思品校本研修总结

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思品校本研修总结（精选10篇）

　　总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如静下心来好好写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编帮大家整理的思品校本研修总结（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　思品校本研修总结 1

　　从本学期开始，学校要求我们在兼顾学校日常教学管理、切实保证教育质量的同时，能够集中精力，认准目标，高度关注学校教师队伍的建设问题，以优化教育资源、提高教师素养为己任，探索符合本校特色的教师研修、成长之路，最终实现提高教育质量、深化学校发展的长远目标。

　　为此，本学期我教研组的工作总结，也需要跳出原有的固定的框架，突出重点，认真总结本学期学校校本研修工作取得的主要成绩，深刻反思当前校本研修工作存在的实际困难，以更好地总结过去，面向未来，带领全体教师一步一个脚印走好我们的教学之路。

　　纵观一学期来我组在校本研修方面所作出的巨大努力，仔细思量，主要体现了以下三个方面的重点内容：

　　一、新课程研讨进一步深入。

　　按照中心校统一部署，本学期的新课程研修进入了一个崭新的阶段——对于新教材的解读阶段，主题为“科学解读教材，准确把握目标”。这意味着新课程的研究，已经从一课一例的课堂教学研究，以优化课堂教学结构，探索教学方式、学习方式的变革等教育教学理念的变化，转移到对教材的剖析、单元知识点、本册教材以及整个教学知识体系的钻研和理解，即以一种更加务实透彻的专业态度，来深化业务研究，开阔教学视野，提升专业素养。正是认识到教材解读对于教师从事教学本职的重要性，学校没有将此当作一般的进修任务应付了事，而是借助于上级统一部署的东风，结合学校具体实际，将“教材解读”活动与学校日常的师训和教学研讨工作紧密结合起来，分布落实，逐步推进，使教材解读校本研修真正落实到教师的日常教学中来，成为学校各部门的教学研究主题。

　　1、提前部署，合理分解。

　　学期开始，结合教研室工作要求，本学期的学校研训就确立了以“解读教材”为主要方向的工作目标，明确了师训与教研组分头执行、同步推进的工作思路，将正确解读教材与科学确立目标紧密联系起来，并分解落实到各教研组和备课小组、学校师训的工作计划上。

　　2、全员参与，加强训练。

　　对于怎样正确、规范、深入解读教材，提高解读质量，老师们都普遍感觉有畏难情绪。为此，一方面我们加大培训密度，发挥各学科的骨干教师、教研组长的示范、引领作用，组织、安排了各教研组教材解读活动和校级教材解读展示活动。从理论和实践两个层面努力为大家打造一个可以真实触摸的研训平台，提高全体教师对教材解读的认识和把握，形成“要上好课就必须解读好教材”，“要从教材的解读中合理把握教学目标”的`科学的钻研意识，形成重视教材解读强化教学目标的教研氛围。通过几次演练，不断摸索，在时机成熟的时候，我组举行了“三十五周岁以下青年教师集体备课”活动。活动兼具竞赛和检测的性质，一方面，是一次业务大练兵，尤其是关于教材解读的实战;另一方面，也是对学校青年教师业务素养的一次检阅。活动得到了全校老师的高度重视，大家经常利用课余时间相互切磋、共同研究，对怎样科学、准确地解读教材、确定教学目标有了比较感性直观的认识，创造了备课组之间开展集体备课活动的一个小高潮。

　　3、创新方式，完善过程。

　　结合学校的随堂听课等教研活动，我们变革了以往以一节课论英雄的评价方式。按照教学研讨的规律，我们从源头抓起。比如我组安排对某位老师听课，不仅听他上课，上课之前还要求其提前上交教材解读书面资料，课后能够对自己的课堂进行自主反思，在此基础上，我们再进行多头参与的评课交流活动。通过“解读教材—课堂教学-课后反思-评课析课”完整的研讨过程，力求使每一个经历其中的老师们不仅能够上好课，而且能上出“明白”课。一句话，就是能够吃透自己的上课意图，明确教学目标，真正将研讨过程内化为自己进修提升的过程。

　　另外，结合教学常规研讨——听课活动，我们有意识地策划、安排了同课异构、骨干教师引领、实验教学跟踪调研等主题活动，突出了教学目标的年段特点的探究。还组织召开了一年级段语文、书法老师的互助会，大家分别从自己的教学实际、操作体会交流了各自的教学经验，对客观存在的实际问题提出了各自不同的解决方案，大家取长补短，互相取经，共同的感受是：这样的交流研讨很有实效，只是时间上稍嫌靠后，如果放在新生入学初期会更具针对性和实际指导意义。

　　二、备课制度改革稳步推进。

　　现代教育发展对学校未来发展提出的新要求、新任务，看到学校未来持续、强势发展中所面临的主要问题、发展瓶颈。为此，学校从强化内部管理，从队伍建设、制度建设两大抓手着眼，开始了我们的第二个教育征程。本学期，结合现代教育教学发展趋势，结合教师自身发展的特点，学校师训工作的另一个重头戏是关于学校备课制度的修订问题。

　　经过反复讨论、磋商，逐步明确了我教研组备课管理的性质——以备课问题为教学管理突破口，强化备课意识，优化备课模式，完善学校备课制度。改变教师备课浅陋、粗糙、“单打独斗”、照搬照抄等现象，提高备课思维含量，实现“真备课”“备真课”、使备课能真正为上课服务，全面提高课堂教学质量，促进教师专业成长。

　　新的备课制度着重体现了以下7个方面的新思路：

　　1、重视课程标准的学习和解读。

　　2、重视新教材的学习和解读。

　　3、倡导集体备课。

　　4、倡导二次备课。

　　5、重视教学反思。

　　6、加强青年教师的备课训练。

　　7、创新备课管理方式。

　　三、抓实教师继续教育——言语能力培训。

　　作为新时代教师的基本功之一，教师言语能力的培训又一次提上日程。根据市教研室相关培训计划，我校制定了相应的活动计划，已经开展了教师演讲能力集体培训、备课组演讲比赛，为下一阶段的校优秀教师说课比赛。

　　一学期来，在上级领导的关心、学校的支持和广大老师的积极参与下，本学期学校校本研修工作得以顺利、圆满完成，并且取得了比较大的成就。

　　成绩令我们自豪，但是问题也不容回避。也许是与老师们在业务上打交道的机会多了，所以很自然地也感受到了我校教师队伍的一些具体情况，发现了工作上存在的实际问题。由于近几年新分配教师明显减少，教师平均年龄略有上升，意味着教师的教学经历、教学经验相对丰富，工作上比较容易上手。学校校本研修的主攻方向不是一线教师的课堂常规，而是青年教师业务素养的加速提升和骨干队伍的打造问题。

　　实事求是地说，学校一贯重视校本研修工作的开展，也动了脑筋，想了办法，做了许多实实在在的工作。但是，老师们对自身的业务进修一直处于不温不火的平和状态，拉一拉，动一动;不拉，不动;拉太紧，又叫苦连天。这样的成长状态与学校迫切的优质教育资源需求形成一个比较大的落差，这是当前客观存在的教师与学校发展之间的一对主要矛盾。所以，我校校本研修的当务之急仍然是打造教师队伍的问题，尤其是打造一支响当当的可以在本地区各学科独领风骚、独当一面的骨干队伍问题。

　　摆在学校校本研修工作面前的任务，仍然任重而道远，特别是：

　　1、激发教师的自主热情，营造积极向上、不断进取的校园文化氛围;

　　2、优化教学机制，提高工作成效的问题;

　　3、强化教师责任感，完善教学管理制度的问题;

　　4、与先进的教育思想接轨;

　　5、合理整合、有序开展各种活动，减轻教师学科外工作负担，回归教学研究本位的问题。

　　思品校本研修总结 2

　　为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织20xx年“国培计划”--示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》(教师司函〔20xx〕30号)文件要求，根据《教育部〈关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见〉》(教基二[20xx]4号)、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好20xx年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(教师厅〔20xx〕2号)、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔20xx〕13号)、教育部教师工作司《关于印发〈网络研修与校本研修整合培训实施指南的通知》(教师司函〔20xx〕20号)，《20xx年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案(试行)》结合沾益县教师实际情况制订本研修计划。

　　研修目标

　　师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。

　　重难点教学有策略。聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一堂难点解决的实践课。

　　常态研修有技术。聚焦边教边学和课例研究，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校本常态研修的工具和支架。

　　1、“构建和谐学科教育，追求学科教育实效”为学科研修主题，理念先行，素质提升，摸索积累，走特色高效学科教与学发展之路;

　　2、围绕政治学科特点，聚焦课堂，突出学生的主体地位，变被动教与学为主动教与学，追求学科教学鲜明特色和持续增效;

　　3、立足于本组教师个人的自我丰富和不断发展，在教学中认识自我，反思自我，自觉提高多方面素养。

　　研修计划

　　1、立师德、勤敬业、讲修养、塑形象;

　　2、勤学习、重积累、多借鉴。树立终身学习的观念，多渠道地学，做学习的有心人，不断丰富自己的教学阅历，多涉猎各类有益的书籍，多学习各种领域的知识、技能，特别是现代信息科技，不断构建、丰富自己的`知识结构，打实自身的理论素养和基本业务功底;

　　3、立足课堂，善于思考，在实践中探求和感悟，在实践中反思和创新。经常性反思是教育教学水平提高的捷径和应有之义，反思自己的教学理念，反思教育教学中面临的现实问题，反思教育教学的实际成效，反思理论与实践相结合的问题，围绕学生多思考多反思才能打造出成功的教学;

　　4、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短，重在知行合一。自身业务的提高既要与时俱进，更要脚踏实地，夯实基本功。加大方法性规律性解题思路和技巧研修的力度，多揣摩多总结新课标高考考情和考向，多做与新课标高考相匹配相对应的典型性例题，不断丰富自己应考内涵，以此转化为自身教学的行动指南和动力之源;

　　5、时刻不忘矫正自己，不断调整好心态，始终以积极乐观豁达的心态面对工作、面对学生，以自己的言行带动和感化学生。

　　具体措施

　　1、利用集体备课时间学习学科内外各种理论知识，做好要点笔录，同本组老师一起讨论教学上的各种针对性案例，发现问题，解决问题;

　　2、珍惜机会，积极参加校内外举行的各种校本研修学习和培训活动，在业务学习笔记本上写好学习纪要和心得体会;

　　3、认真积极参加学校和组内组织的各种研修会诊研讨活动，精心准备，主动发言，认真讨论，争取有所启发，有所斩获;

　　4、经常性反思自己的教学思想和教学行为，不断总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，以指导自己的教学;

　　5、热爱自己的工作，严格要求、兢兢业业、恪尽职守，做实做细做大做强自己的工作，不松懈不懈怠，在五尺讲台上倾洒智慧铸就辉煌。

　　思品校本研修总结 3

　　时光匆匆不知不觉四个月的校本研修即将结速了，回顾这四个月的校本研究过程，感触颇深，也有许多值得骄傲的地方，虽然很辛苦，很忙碌，但最终收获很大，现将其总结如下：

　　一、听课方面：

　　在这四个月期间我严格按培训院的要求，完成听课任务。每听一节课自己都感到收获非浅，在课堂中我想到了他们课前准备的辛苦；看到了他们课堂的组织能力及操纵课堂能力的强；看到了他们沉着冷静、灵活应变的处理课堂的生成处；还看到了他们在课堂上的激情洋溢、和蔼可亲；同也看到了他们扎实的语文功底和丰富的授课经验。而我能做的就只有“取之精华，去之糟粕”，不断进取。

　　二、教学方面：

　　在校本研修的四个月里，我共上了4节公开课。在上课前，我能抓住教材的主线来展开思维进行编写因地制宜的教学设计，制作简单的教学课件；在上课中，我能从容自信的组织课堂，沉着冷静、灵活应变的处理课堂的'生成处，并不断的揣摩在课中怎样使用激励语言、怎样制造课堂气氛等；我还始终坚持新的课程理念，注重“以学生的发展为中心”，提倡学生自主学习、探究学习、合作学习；同时注重方法的指导，让他学会科学的锻炼方法，促进学生身心全面发展，课堂上注重师生之间“相互沟通、相互交流、相互协作”，力求“教学相长，共同提高”。

　　三、在线研讨方面

　　在线研讨中虽然电脑屏幕上的字符使劲地跳来跳去，使人看得眼花缭乱，但我还是以教学中存在的问题为核心，积极主动提出问题，展开研讨。在研讨中不仅说出自己的观点，而且还努力围绕共同关心的问题进行对话，不断对提出问题进行质疑、反思，自己的困惑得到了解答，从中也得到了收获。在线研讨是很好沟通、交流思想的平台。

　　四、自学方面：

　　在这段时间除了研读了培训院发给的教育书籍，如黄浪波老师主编的《名师特色课堂研习》、刘良华教授的《教授专业成长》、肖川教授的《教育的理想与信念》、宋运来老师的《影响教师一生的100个好习惯》、《新课程怎样听课评课》以及朱永新教授的《我的教育理想》等外，我还找来了有关课程改革、优秀课堂教学方面的书，学习到了许多新知识，充实了自己的头脑，并写了研读后感。

　　五、论文方面

　　在论文方面，我结合这段时间的校本研修内容，撰写了一篇论文，题目是《怎样的课才是一堂好课》，并已经发送到交流平台，迫切希望得到同仁们的点评和院里老师及专家们给予的宝贵意见和建议。

　　六、反思方面

　　在校本研修这段时间我感触颇深同时也想了挺多，新课程的实施，使我在教育教学工作面临着许多新情况，学生在不断变化着，教育理念在发展着，课程设计在改革着，教学方法在创新着，教育技术在改进着，如何进一步推进课程改革，如何使自己尽快适应新课程改革，这一切的关键在于自身的素质。素质的提高从何而来？从学习中来，从实践中来，从反思中来。为此，我在备课前，反思自己以前的做法，加以总结、借鉴；课堂教学中，在关注学生学的同时，也关注自己的教学方法和教学效果；在课后，对整个课堂教学加以回顾，找出自己的优点和存在的不足，在教案后面写下教学反思。并将反思上传自己的博客及交流平台供大家参考、探讨。在今后的教育教学中我要把反思变成的一种习惯，使自己自觉地将自我反思与行为改进相结合，促进教育教学能力的不断提高。

　　总之，四个月的校本研修，使我的知识不断丰富，教学能力不断提高，管理能力不断增强。校本研修是一个长期而复杂且又艰巨的工程，我将在今后的工作中不断努力，从实际出发，取长补短，不段养成自我学习、自我反思的习惯，做到研修结合，提高自身素质和业务水平，力争做一名人民满意的教师。

　　思品校本研修总结 4

　　一、指导思想

　　本学期，我们思品教研组以学校教学指导方针为引领，在教导处的具体指导下，深入贯彻新课程理念，致力于提升政治教师的课堂教学能力和水平。通过持续的校本研修活动，我们旨在推动教学改革，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

　　二、主要工作

　　加强理论学习：组织全体教师认真学习教育教学理论，特别是新课程标准和思想政治课程改革理论。通过集体学习、专家讲座、自学等多种形式，不断更新教育观念，提升理论素养。

　　开展课型研究：针对新授课、复习课、讲评课、时政课等不同课型，我们进行了深入研究，探索构建有效的.课堂教学模式。通过开设校级和市级研究课，展示教学成果，交流教学经验，促进教师之间的相互学习和共同提高。

　　落实教学常规：我们注重教学常规的落实，包括备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节。通过定期检查和随机抽查，确保每位教师都能按照教学规范进行教学，提高教学质量。

　　强化集体备课：每个年级每周至少进行一次集体备课活动，集思广益，共同解决教学中的疑难问题。通过集体备课，我们实现了教学资源的共享和优化，提高了备课效率和质量。

　　三、取得成效

　　经过一学期的努力，我们思品教研组在教学研究、教学质量、教师素养等方面都取得了显著成效。教师们的理论水平和实践能力得到了提升，教学质量得到了保障，学生的综合素质也得到了提高。

　　思品校本研修总结 5

　　一、指导思想

　　本学期，我们思品教研组以“实践反思、提升能力”为指导思想，通过一系列校本研修活动，引导教师注重教学实践中的反思和总结，不断提升自身的教学能力。

　　二、主要措施

　　开展听课评课活动：我们鼓励教师之间多听课、多评课，通过观摩他人的教学，发现自己的不足和需要改进的地方。同时，也通过评课活动，促进教师之间的相互学习和交流。

　　实施教学反思制度：我们要求每位教师在每节课后进行教学反思，总结教学过程中的得与失，提出改进措施。通过反思，教师们能够更清晰地认识到自己的教学问题，从而有针对性地进行改进。

　　加强课题研究：我们鼓励教师积极参与课题研究活动，通过课题研究，深入探索教学规律和方法，提升教学科研能力。同时，也将课题研究成果应用于教学实践中，推动教学质量的提升。

　　三、取得成果

　　通过一学期的实践反思和研修活动，我们思品教研组在教学能力、教学科研能力等方面都取得了显著成果。教师们的'教学水平得到了提升，教学效果也得到了改善。同时，我们也积累了一些宝贵的教学经验和研究成果，为今后的教学工作提供了有力支持。

　　思品校本研修总结 6

　　一、指导思想

　　本学期，我们思品教研组以“聚焦学生发展、实现教学相长”为指导思想，通过校本研修活动，关注学生的学习需求和发展特点，努力构建以学生为中心的教学模式，实现教学相长的目标。

　　二、主要做法

　　关注学生需求：我们注重了解学生的学习需求和发展特点，根据学生的`实际情况进行教学设计和调整。通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生的反馈意见，不断优化教学方案。

　　实施分层教学：针对学生的学习差异和个性化需求，我们实施了分层教学策略。通过制定不同的教学目标和教学内容，满足不同层次学生的学习需求，促进每个学生的全面发展。

　　加强师生互动：我们注重加强师生之间的互动和交流，通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生的学习兴趣和积极性。同时，也鼓励学生积极参与课堂教学活动，表达自己的观点和看法，实现教学相长的目标。

　　三、取得成效

　　经过一学期的努力和实践，我们思品教研组在关注学生发展、实现教学相长方面取得了显著成效。学生们的学习兴趣和积极性得到了提高，学习成绩也得到了提升。同时，教师们也通过与学生的互动和交流，不断反思和总结自己的教学经验和教训，实现了自身的教学成长和发展。

　　思品校本研修总结 7

　　随着教育改革的不断深入，思想品德（以下简称“思品”）教育作为培养学生良好道德品质和社会责任感的重要阵地，其教学方式的创新与优化显得尤为重要。本次校本研修活动，以“深化理解，创新教学”为主题，旨在通过理论学习、案例分析、实践探索等多维度的方式，提升教师对思品课程的理解与教学能力。

　　一、理论学习，更新观念

　　研修初期，我们系统学习了最新的思品课程标准及教育理念，深刻认识到思品教育不仅是知识的传授，更是情感、态度与价值观的培育。通过专家讲座和小组讨论，我们更新了教学观念，明确了“以学生为中心，注重体验与参与”的教学原则，为后续的教学实践奠定了坚实的理论基础。

　　二、案例分析，借鉴经验

　　研修过程中，我们选取了多个优秀的教学案例进行深入剖析。这些案例展示了如何巧妙地将时事热点、学生生活实际融入思品课堂，通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，增强教学的针对性和实效性。通过案例分析，我们不仅学到了具体的教学技巧，更重要的是学会了如何灵活运用教学策略，以适应不同学生的需求。

　　三、实践探索，勇于创新

　　理论学习与案例分析为我们提供了丰富的灵感，但真正的成长在于实践。在校本研修的后期，我们积极投身于教学实践，尝试将所学的新理念、新方法应用于课堂教学中。通过不断试错、反思与调整，我们逐渐形成了各具特色的教学风格。例如，有的老师利用数字化工具开展线上互动教学，拓宽了学习空间；有的老师则通过组织社会实践活动，让学生在实践中感悟道德的力量。

　　四、总结反思，展望未来

　　回顾本次校本研修，我们收获颇丰。不仅加深了对思品课程的'理解，还掌握了更多有效的教学策略。但我们也清醒地认识到，教育是一项永无止境的事业，需要我们不断学习、不断探索。未来，我们将继续秉承“深化理解，创新教学”的理念，努力成为学生成长道路上的引路人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

　　思品校本研修总结 8

　　师德师风是教师队伍建设的灵魂，也是提高教育质量的关键。本次思品校本研修活动，以“强化师德，提升素养”为核心，通过一系列富有针对性的活动，旨在加强教师职业道德建设，提升教师的专业素养和教育教学能力。

　　一、师德教育，树立榜样

　　研修之初，我们组织学习了《中小学教师职业道德规范》等文件精神，通过专题讲座、观看师德楷模视频等形式，引导教师树立正确的教育观、学生观和质量观。同时，我们还邀请了资深教师分享他们的教育心得和师德故事，用身边的榜样激励每一位教师。通过这些活动，教师们深刻认识到师德的重要性，纷纷表示要以身作则，做学生健康成长的引路人。

　　二、专业成长，提升素养

　　在强化师德的同时，我们也十分注重教师的.专业成长。研修期间，我们安排了丰富的专业培训和学术交流活动。包括思品课程标准的解读、教学设计与实施策略的探讨、教育科研方法的指导等。通过这些活动，教师们不仅拓宽了知识视野，还提升了教学设计和课堂管理能力。此外，我们还鼓励教师积极参与课题研究，将研究成果转化为教学实践，推动思品教学质量的不断提升。

　　三、反思实践，共同成长

　　研修过程中，我们注重教师的反思与实践。通过教学反思日志、教学案例分享、教学观摩与评价等方式，引导教师对自己的教学行为进行深入的剖析和反思。同时，我们还建立了教师互助合作机制，鼓励教师之间相互学习、相互借鉴、共同进步。这种基于反思和实践的成长模式，不仅促进了教师个人的专业发展，也增强了整个教师团队的凝聚力和战斗力。

　　四、展望未来，持续前行

　　本次校本研修虽然取得了显著的成效，但我们也清醒地认识到，师德建设和专业素养提升是一个长期而艰巨的任务。未来，我们将继续把师德师风建设放在首位，不断优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质。同时，我们还将积极探索更加有效的教育教学模式和方法手段，努力为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献智慧和力量。

　　思品校本研修总结 9

　　在本次思品校本研修活动中，我深刻体会到作为思品教师，我们不仅是知识的传递者，更是学生品德形成的引路人。通过一系列的理论学习、案例分析、教学实践与反思，我对思品教育有了更加全面而深入的理解，以下是我的几点总结：

　　一、深化德育理念，明确教育目标

　　研修期间，我们重点学习了新时代背景下的德育理念，认识到思品教育不仅仅是道德知识的传授，更重要的是培养学生正确的世界观、人生观和价值观。我们明确了“立德树人”的教育目标，即通过思品教学，引导学生形成高尚的品德、健全的人格和良好的行为习惯。

　　二、创新教学方法，激发学习兴趣

　　为了让学生更好地接受和理解思品知识，我们积极探索并实践了多种教学方法。如采用情境教学法，通过模拟真实生活场景，让学生在参与中体验、感悟道德的力量；运用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源丰富课堂内容，使抽象的理论知识变得生动具体；实施小组合作学习，鼓励学生相互讨论、分享观点，培养团队合作能力和批判性思维。

　　三、注重情感交流，建立良好师生关系

　　思品教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。在研修中，我们学习到如何更好地与学生沟通，倾听他们的心声，理解他们的困惑。通过建立良好的师生关系，我们能够更好地引导学生树立正确的道德观念，激发他们的.道德情感，使他们在潜移默化中受到熏陶和感染。

　　四、加强家校合作，形成教育合力

　　思品教育需要家庭、学校和社会的共同努力。在研修中，我们强调了家校合作的重要性，学习了如何与家长有效沟通，共同关注孩子的品德成长。通过家长会、家访等形式，我们及时向家长反馈孩子的品德表现，听取家长的意见和建议，形成了教育合力，共同促进孩子的全面发展。

　　总之，本次思品校本研修活动让我受益匪浅。我将把所学到的知识和方法应用到实际教学中去，不断提高自己的教学水平，为学生的品德成长贡献自己的力量。

　　思品校本研修总结 10

　　随着教育改革的不断深入，思品教师的专业素养和师德师风建设显得尤为重要。本次思品校本研修活动以“强化师德师风，提升专业素养”为主题，通过一系列的学习和实践，我深刻感受到了作为一名思品教师的责任和使命，以下是我的几点总结：

　　一、强化师德师风，树立良好形象

　　师德师风是教师职业道德的核心内容，是教师职业形象的`重要体现。在研修中，我们深入学习了《中小学教师职业道德规范》等相关文件精神，明确了教师的职业道德要求和行为规范。通过自我反思和集体讨论等形式，我们不断审视自己的言行举止是否符合师德要求，努力树立良好的教师形象。

　　二、提升专业素养，增强教学能力

　　专业素养是教师从事教育教学工作的基础。在研修中，我们系统学习了思品学科的专业知识、教学理论和教学方法。通过专家讲座、案例分析、教学实践等形式，我们不断拓宽知识视野、更新教学理念、提高教学能力。同时，我们还注重教学反思和教学研究能力的培养，努力成为研究型、专家型的教师。

　　三、关注学生发展，促进全面成长

　　学生是教育的主体和中心。在研修中，我们深刻认识到关注学生发展、促进学生全面成长的重要性。我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康、品德修养和综合素质的提升。通过个性化教学、差异化评价等方式，我们努力为每个学生提供适合他们发展的教育环境和条件。

　　四、加强团队合作，共谋教育发展

　　团队合作是教师专业成长的重要途径。在研修中，我们注重与同事之间的交流和合作，共同分享教学经验、探讨教学问题、研究教学策略。通过团队合作，我们不仅能够相互学习、相互借鉴，还能够集思广益、共同创新，为教育事业的发展贡献智慧和力量。

　　总之，本次思品校本研修活动让我更加清晰地认识到了自己的职责和使命。我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念投身到教育教学工作中去，为学生的品德成长和全面发展贡献自己的力量。

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