河南南阳中考录取分数线

通过模拟投档，最终确定：

省级示范性高中

西峡县一高统招录取分数线为517分

市级示范性高中

西峡县二高统招录取分数线为487分

2022年新野县普通高中投档分数线

县第一高级中学525分

第三高级中学502分

第二高级中学490分

文府高中427分

明德双语学校高中部425分

实验高中377分

中考期间记住4个“不要”

1、请不要忘记东西。

初中三年，一千日夜的努力为中考这三天，中学生必须事先准备好考试所需的证件和文具，出发前再检查一遍，如果开车去考试的话，下车前一定要确认一下，不能把这些测试仪器放在车上，进考场之前，请务必带上这些东西，中学生请注意，中考没有准考证的话就不能进考场。

2、请不要讨论答案。

在中考期间，为了不在考试结束后马上和老师和同学讨论答案，这一点必须特别注意，如果发现自己认为正确的问题，会给你的心情带来很大的影响，这个会影响下一个考试，考试结束后，可以马上回家，我会适当休息，看看下一次考试的相关资料，为下一次考试做准备，关于上次考试的好坏，可以告诉自己，我已经尽了全力了，请不要想太多了。

3、不要因为小事生气。

初中生心情平静，放松，请不要认为参加中考的所有事情都是你的错，不那样做的话会生气，这个对考试的发挥有很大的影响，在这特殊的几天里，中学生需要自我保护意识，有什么事情请不要拘泥细节。

4、不过度关心

中考是中学生，也是监护人，父母对中学生适度关心是很好的，孩子参加中考的话，父母什么都可以，对于孩子来说，中考是人生第一次的重大考试，孩子会产生丧失感，但是过度的关心不一定是好事，父母请尽量不要给孩子施加压力，不能问得太多或者问得太多，监护人可以做好后勤工作，帮助孩子中考试力量，比如做好饮食搭配，注意孩子考试，帮助孩子检查考试用具。

中考全年备考复习计划

一、科学制定计划稳步扎实复习。

第一阶段：梳理教材，构建知识结构，过基础知识点关。

按物理学科特点分板块复习“双基”，在这一阶段，教师要帮助学生复习所有学过的基础知识，基本概念，基本规律以及基本技能，按知识结构进行归类、整理，使知识条理化，建构知识网络化，让学生看到各部分知识之间的内在联系。加强基础时，突出抓住10个重点知识(新教材9个知识点)(力的概念、二力平衡条件、密度、压强、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、比热和热量的计算、欧姆定律、串并联电路的特点、电功电功率)。在此，出部分知识点填空题，,配适当基础练习题，紧扣概念砸牢“双基”。(教师讲稿、学生的知识点、训练题)进行“四清”——即清课本、清插图、清实验、清习题、)

第二阶段：专题训练。这一阶段，要通过一定量的习题，巩固上阶段的知识。我们将分成了选择题、探究题实验、问答题、综合题等三个板块。对于比较难的专题，例如探究性实验、开放性试题、情景信息题等可讨论题的难度、是否中考考试热点。这阶段主要强化基础知识的应用，对学生理解中的误区和偏差，要及时纠正。在评讲题时应注意讲清解题的思路和方法，希望通过专题的训练，提高学生的解题能力，进而提高考试的成绩。

第三阶段：模拟测试阶段。精选3-4套有代表性的模拟试题，进行中考模拟训练。通过训练，一方面可以巩固所学内容，并可以发现学生在学习中存在的问题，(注重解题规范要求：中考与平时考试不同，它是全省性的统一考试，标准是一样的，评卷又必须按统一标准进行。如作图题、计算题的一些具体要求，要通过复习，使学生形成习惯，减少不必要的失分。)以便及时进行查漏补缺;另一方面也是对学生进行考试过程的适应性训练。

二、要加强分层复习，努力提高合格率。

关于特优生和学困生培养各校各位都有自己的独特方法，我的做法是：用分层的形式。①从第一阶段复习开始，对学困生就要采取分层的要求进行教学。为学困生提供学法指导和提供相应的资料，重点是增加兴趣、鼓足信心、渐补基础、降低要求、小组互助、合作学习。在考试前一周，对困难学生可以用基础题进行强化训练(自编一到二套以基础题为主的练习题)②、侧重辅导，关心极优生。在班上寻找几名优等生从思想、学习方法等方面进行个别辅导和鼓励，培养物理学科的特优生。多练点知识的广度、深度、热点考题

三、关注热点问题，把握考试动态。

(1)科学探究方法题主要考核物理概念、规律形成中的思想方法;教材中运用了常考的控制变、建立理想模型法、实验推理法、转换法、类比法。常考:控制变量法、替代或等效法

(2)情景信息题即在考题中提供较多的情景信息，(数据、图象、漫画)根据题目要求，通过观察分析从中筛选出有用的相关信息，用物理知识解决相应的问题。如：茶壶广告图中各有一处科学性错误，请你说明它违背什么物理原理或规律，在题目中提供了大量的图象信息，要求学生分析、解决相应的问题。

(3)开放、创新、综全实践性试题(包括结果开放、条件开放、过程开放等)即在研究中可以多角度、多方面地进行研究的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩。