不要让孩子输在终点线上！

　　“千万不能输在起跑线上”，不知是从什么时候开始这句话成为在社会上口口相传的一句“至理名言”。
在这一观念支配下，很多家长让孩子从小开始上这个兴趣班，学那个特长，节假日都排得日程满满;很多教师本着“为学生发展服务”的原则，向学生推荐各类教学辅导书、印刷各种练习卷、延伸奥数知识、拓展课本内容，似乎希望在短短几年时间内将所有知识“一股脑儿”地传授给学生。

　　“不要输在起跑线上”，关注的是学生现在的学习，是一种“近视”行为，在这种行为的支配下，要求学生能走得更快，而不是走得更远。于是很多家长和教师的目光就更多地关注学生今天学会了什么，今天又考了多少分，至于学生的学习能力、思想状况、是否愉快和充实就不关注了。

　　虽然这样的做法很可能取得近期的“丰硕成果”，学生小小年纪就能认识多少字、会做多少题，考试成绩经常遥遥领先，学习似乎“轻而易举”，但这些孩子往往缺乏学习的后劲与潜力。

　　“教学生五年，为他们想五十年，为国家民族想一百年”，这是我们每位教师都应该确立的教育观。在这种教育观的引领下，我们就应从“不要让学生输在起跑线上”转变为“不要让学生输在终点线上”。“不要输在终点线上”，关注的不仅是学生目前的学习，更关注学生未来的学习，是一种“远视”行为，要求学生能走得更远，而不是走得更快!

　　因而我们的教学更应从培养学生的“学习力”出发，少一些机械地解题，多一些灵动地解决问题，关注学生的学习过程，关注学生的学习状态，关注学生的学习未来，使课堂成为“量体裁衣”和“交响乐团”(课堂教学中与学生个体一一对应、相互碰撞激荡的形象比喻)交相辉映的学习天地。

　　让我们牢记这句话：不要输在终点线上!