小升初数学如何辅导

多做精选模拟试题，做几套精选的模拟题，或者做几套往年真题，因为这些试卷的知识点的分布比较合理到位，这样能够使得整个知识体系得到优化与完善，基础与能力得到升华，速度得到提高，对知识的把握更为灵活。通过模拟套题训练，掌握好答题方法和答题时间，在做模拟试卷时就应该学会统筹安排时间，先易后难，不要在一道题上花费太多的时间。在__时就养成良好的解题习惯，和良好的心态，这样可以在小升初实战中得以发挥自己的最佳水__。

三 查漏补缺

在做题的同时，会有许多错题产生。此时整理、归纳、订正错题是必不可少，甚至订正比做题更加重要，因此不仅要写出错解的过程和订正后的正确过程，更希望能注明一下错误的原因。比如，哪些是知识点掌握不够，哪些是方法运用不当等。同时进行诊断性练习，以寻找问题为目的。你可将各种测试卷中解错的题目按选择题、填空题和解答题放在一起比较，诊断一下哪类题容易出错，从而找出带有共性的错误和不足，及时查漏补缺，才能将问题解决在考前。事实上，这应该是一个完整的反思过程，也是不少高分考生的经验之谈。

四 强化训练，提高能力

选择能覆盖小升初知识点，数学思想，数学方法的经典题目，标准难度的试卷，让学生熟悉考试的内容，题型，时间安排，表达等，找出下一阶段的问题从而解决。

五 复习时间安排

第一阶段：分类复习

1.数和数的运算：重点在一系列概念和分数、小数、四则运算和简便运算。

2.代数的初步知识：重点在掌握简易方程及比和比例的辨析。

3.解决问题：重点在问题的分析和解题技能的发展商，难点是分数的实际应用。

4.量的计量：如长度、面积、体积、重量、时间单位，各种类型名数的改写。

5.几何初步知识：对公式的应用以及思维拓展。(__面图形的认识如三角形三边关系、有关角的.关系等)、__面图形的周长和面积等。

6.简单的统计：对图表的认识和理解。

第二阶段：模拟训练

1.四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。

2.几何公式的实际综合应用。

第三阶段：根据具体情况而定

小升初数学怎么辅导教案

第一：建立思维导图

小升初本身就是需要巩固知识点，所以在辅导前，不妨先建立思维导图，把零散的知识点进行整理，让自己的数学知识能形成系统，一方面是能帮自己快速将小学的知识点进行归纳总结，另一方面可以把数学知识形成体系，便于自己数学知识的提取。如果能把所有的知识形成一个体系，做到了然于胸，无论目标学校出什么样的题都能轻松应对。

第二：弄清课本例题

在复习小升初数学内容时，我们应该立足于课本，弄清课本例题，课本的例题都是最具有代表性的，也是根据每一个知识点挑选的。如果例题真的能吃透的话，那么基础知识也没有太大问题了，有的家长心里非常焦虑，认为不学奥数就考不上好学校，其实大家里心的奥数在数学课本上也是有体现的，特别是在练习册上的拓展练习就可以说说奥数题，而且在每次考试中一般都会有一道比较难的“压轴题”，所以我也经常说学生在学校的考试中数学经常考满分的，无论学不学奥数都有希望考上名校。

第三：建立错题集

这点在小升初时格外重要，其实在这个阶段，小学时期的知识点都学完后，需要我们认真回想一下平时容易犯的错误、较薄弱的知识点，特别是有些还掌握不牢的知识点，那么通过错题集，我们可以积累解题经验，攻破自己的薄弱知识点。通过查漏补缺，从而达到一个新的高度。

第四、疯狂刷题

这是为建立错题集做基础的，有时候是孩子觉得自己觉得很好的，这时候就需要通过做题来检验一下，市面上有很多种试卷，选择一种有点难度的，家长也不用多专业，后面都有答案，做完一对照，就知道什么地方还有欠缺了，我就不提什么试卷了，要不好像是卖试卷的一样，书店里的各种真题卷，不一定是真题，但是都有一定难度的，可以做一套试试，如果每次都能考98分以上，升学考试就不是问题了。

最后，也要帮孩子摆正心态，以平常心对待升学考试，切忌给孩子制造紧张气氛，每天给孩子唠叨“马上就要考试了!考不上你去哪儿上啊?”这样起不到好的效果，只有保持冷静，才能发挥出稳定的水平。

小升初数学辅导应该注意什么

一、注重指导学生复习方法,提高复习效率:

1、指导学生巧复习

数学学习中概念,公式,计算等等是很枯燥的。俗话说:"熟能生巧。"良好的复习方法是提高复习效率的重要途径。利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性,创造性知识和技能。教师指导复习时要做到四点:第一是定调。给出复习“导引单”,学生依“纲”复习,掌握基本的知识和技能。第二是给法。对复习方法给予具体指导。善于抓住重点组织复习。第三是树靶。对复习中的疑难问题展开辨论,审视真伪。第四是立样。对辨论的结果给出是与否的肯定回答,澄清模糊认识,树立正确观点。

2、指导学生定好学习计划

复习前,教师应当认真钻研新《课程标准》和小学数学复习指导说明,让学生明确毕业考试的方向、内容和题形,明确复习内容,指导学生合理分配复习时间,根据每个学生的实际情况,确定复习进度。这样让学生心中有谱,克服盲目性,积极的投入到复习中去。

首先我们用一半的时间指导学生复习课本的内容,重在复习教材中的重点、难点、考点和疑点。方法是教师指导与学生自主复习相结合。学生在复习中注重查漏补缺,教师注重解疑和检查。在复习中注重发现学生在综合练习中出现的问题、及时检查学生知识掌握情况及对知识的运用的能力。并要做到及时反馈、及时补缺补差,把遗漏点降到最低。然后用四分之一的时间进行阶段复习,把内容相关的单元内容分项复习。比如:数的复习,几何知识的复习等等。结合不同的复习内容。确定不同的复习重点难点 分类整理、梳理,强化复习的系统性。这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握,便于融合贯通。做到梳理--训练--拓展,有序发展,真正提高复习的效果。最后用四分之一的时间进行综合复习,,各种题型,等等全面开展训练.在每一次综合复习中学生的能力呈现螺旋上升状态.

3、指导学生摸索技巧与规律,提高能力

能力测试是现代数学测试的主要方面,如实践能力.创新能力.等。因此在复习过程中,要指导学生定期做一些计算练习及创新练习。知道学生抓住解题的关键条件及应用题中的数学关系,归纳出规律和方法;指导学生排除障碍;对一些看似复杂的难题,引导学生斩枝去叶,找出其核心部分,更快,更准地对题意进行理解,从而有效地完成规定的答题。在这一过程中,提醒学生切勿死记硬背,重在开阔视野,培养实践能力,摸索技巧与规律。

二、 注重研究教法,让复习省时、高效

1 、准确处理好集中教学与精讲的关系

“集中教学是强化教学,它集中思想、集中时间、集中一切手段与方法,创造环境与条件,突破难点,带动全面”。根据这一原则,我觉得应该摆脱原有知识体系的束缚,打破原有知识结构,重新调整、编辑知识体系,将那些基础知识重新编排、重新组合。通过超前集中、随机集中、综合集中,以及启发、引导、讨论、归纳、综合等一系列双边活动使知识点、热点、重点具体化。这即夯实了基础,突出了重点,又给了学生新的感受。

精讲是指对学生自主学习的积极引导,尤其是针对前面的自主复习活动和讨论过程中思而不解或有误的问题进行讲解,目的在于扫除学生的学习障碍,指引学习的途径,培养正确的学习方法。复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教,达到温故而知新。择例时要做到“三性”。一是准确性;符合新课程标准和教材要求,谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担;二是典范性:体现重要知识点,其有“范例”作用;三是综合性:体现各类知识的横向联系,培养学生综合解题能力。一般而言,复习时应精选学生平时漏缺的知识,精选学生易混淆的知识,精选带有关键性、规律性的知识。

2、教师要准备好每一堂课

不管是复习基础知识,还是复习重点,难点及要点;也不管是专题训练,还是试卷评讲,教师都要对所授内容认真分析, 精心准备。教师要在课下仔细钻研教材与新《课程标准》,要把握教材内容,善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点,要把握准知识的广度与深度。在复习过程中,我们应重视对教材的使用,切不可抛开教材,大搞所谓的“标准化训练”,盲目追求学生能力的提高,轻视对基础知识的复习。

3、精心编排练习题

我们应该把这一点作为重要的一点提出来,我觉得精心编排练习题是实施教学论断和反馈的好办法。要坚持每天布置适量的习题作业,从作业中发现问题,并且引导学生集体讨论,利用课余时间针对问题进行个别纠正,这一方法行之有效。较好地贯彻了“因才施教",易于操作,效果明显,复习中配以灵活多变的训练,能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。首先在训练的内容上要活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练,创造新的思维意境。其次,在训练层次上要活。采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。再次在训练形式上要活。加强“一题多变”的训练。尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面,增强应变能力。加强“一题多解”的训练,寻找多种解题途径,择其精要解题方法,逐步提离学生的创新能力。练习题不在于多,一道好的题目,往往能“牵一发而动全身”,起到事半功倍的作用。这里指的练习题也不仅仅指动笔的书面作业题,还包括动口的讨论题和动手的实践操作题等。要在众多的复习资料中挑选和重心组织质量高、针对性较强的题目(题组),要重视根据教学实际和当前的教改形势创造设计一些新颖的题目。

4、充分相信学生,放手让学生自主整理复习,及时评价

复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点,引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合,这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识,形成各异、互助评价,开展争辨。这样有利于主体性的发挥,学生主动参与,体验成功,同时也可以培养他们的概括能力。在进行阶段性复习时,结合每一单元的内容进行专项训练,采用自主复习的形式,反复巩固基础知识,强化运用能力,提高解题技巧和解题速度。学生不但可以自己查阅资料,收集信息,独立式学习,还可以自由选择学习内容与方式,自己控制学习进度和方向。自始至终积极参与活动,成为真正意义上学习的主人。

另外,总复习期间,六年级数学组教师在每一节课之前互相研究每节课怎样上,如何组织,采用何种方法,在上完每节课后,要用较少的时间及时交流课堂中的疑难点,处理方法,让教师迅速成长。在学生方面,值得一提的是通过开展“四自”活动:自订一本数学改错本,自制一本数学笔记,自办一期数学小报,自出一份期末试卷,并进行交流、评比,让学生充分享受成功的喜悦,以不断的成功提高复习效果。

总而言之, 采用自主复习的形式,可以让“能飞的飞起来”,“能跑的跑起来”,“能走的走起来”,使不同层次的学生都有所提高。小学毕业的最后阶段,就象长跑运动员最后的冲刺阶段,教师要及早精心安排,使学生的能量充分的发挥出来,才能得到最满意的结果。

小升初数学辅导课程有作用吗

辅导课程到底有没有用，我个人觉得这个主要是看孩子有没有认真学。因为在我看来市面上所有的辅导课程对孩子学习成绩的提高都是有一定的帮助作用的，只不过对于不同的孩子来说，看的效果都是不同的。每个辅导班的学生都会有几个成绩进步特别大的，但是同样也会有没有变化甚至退步的，所以这个完全是取决于孩子自己。

我个人是觉得对于那些小学马上要升入初中的孩子来说，去报名学习一些初中的辅导课还是可以的，现在大家也清楚学生之间是很卷的，你假期在家里玩耍了但是别的小朋友学习了，在开学的时候你可能就会被人家甩在身后，成绩就会不如其他的小朋友。当然我也不是说家长跟孩子之间一定要随大流的去给孩子报辅导班，而是说孩子在假期一定要把时间都抓住，别的小朋友进步自己原地不动就等同于退步了。接下来我就说说我为什么会建议大家去报名小升初的数学辅导课，这个课到底有什么作用。

首先可以让孩子早一些接触到初中要学的知识。本身初中的知识就会更难一些，再加上初中就要学习九门课，是远超于小学的，所以大部分的孩子在上初中之后成绩都会下滑，尤其是像数学这种需要思维的学科，如果能够在假期的时候就提前学习上一遍，到了学校再学习的时候就会轻松很多，不能说成绩一定会很好但是至少不会像第一遍学习的时候一样那么懵。

其次，能够帮助孩子建立初中的数学思维。数学的思维还是需要建立的，如果孩子在假期补课的过程中就能建立好这个思维逻辑，那对以后数学的学习是有很大的帮助的。有专业的老师在一旁辅导对数学的学习是会有帮助的。

小升初补习班有必要上吗

1、保持孩子的学习状态?

小升初能帮助孩子保持学习状态。不至于初中开学时都需要花很久时间再进入学习的状态，在别人汲取知识的时候，孩子还在花时间适应学习氛围和环境，这样在起步阶段便落后别人一截了。?

2、能提前转变孩子的思维方式?

很多孩子小学成绩都很好，经常是班里前几，但是一旦上初中后，成绩突然下降。很大部分原因是不能适应初中的学习思维模式，而小升初衔接则能让孩子适应初中的学习思维。?

3、建立学生的自信

不少学生在小升初的时候因为周围环境变得陌生、学科的增加等等，会出现各种问题，其中，不少学生会在过渡的过程中失去信心，而小升初辅导能帮助学生提前适应初中的生活，学习初中的知识，让他们在心理上能提前消磨不适感，产生对初中学习生活的自信心。?

4、改变孩子对初中学习内容的不适应?

初中学科增多，而且初中又是孩子的“敏感期”，不少孩子容易在这个阶段出现厌学的症状。我女儿五年级的时候我送她去了/宁/波/正/鼎/(正鼎在宁波校)上小升初衔接，他们老师除了对学科知识进行教学，有时候还能对学生做心理辅导，调整学生从小学到初中不适的心理。我女儿上初中后，成绩还是保持得挺好的，小升初衔接在其中作用挺大的。