高考英语易错的知识点

高考英语易错的知识点

名词的单复数形式的误判

【典例】

—What do you think the ______ should do first? —They should learn to take ______ as well as share rights in life.

A. grown-up; responsibility

B. growns-up; responsibility

C. grown-ups; responsibilities

D. growns-ups; responsibilities

【错因分析】

有些考生以为grown是复合名词的中心词，其复数形式应该在grown后面加-s;另一方面认为responsibility是不可数名词，没有复数形式，从而错选B。其实，grown-up没有中心名词，其复数形式应该在up后面加-s;同时根据语境可知，responsibility指义务，该单词作“义务，职责”讲时，是可数名词，故正确答案选C。

对不可数名词的应用判断失误

【典例】

— I find it very difficult to read ____ novel you lent me last week.

— Yes. It’s necessary to have _____ good knowledge of history.

A. the; 不填B. a; 不填C. the; aD. a; a

【错因分析】

考生可能以为第一个空是特指对方上周所借给“我”的小说，故应填定冠词;第二个空后面是抽象名词，为不可数名词，不填冠词，于是错选A。然而，此处knowledge之前须用不定冠词，have a good knowledge of意为“对……很了解”，是固定搭配，故正确答案选C。

定冠词与不定冠词判断失误

【典例】

— When did you meet her last?

— I don’t remember exactly, but I’m sure it was ____ Friday when I went to the shop to buy ____ football.

A. a; aB. 不填; aC. the; 不填D. 不填; 不填

【错因分析】

有些考生可能认为这两个空后面的名词前都不用冠词，从而错选D。其实，指一个特定的星期几时前面须用不定冠词;表示一个足球时，前面也须用不定冠词，故正确答案选A。

冠词与零冠词应用判断失误

【典例】

— What do you think is the difference between _____ man and ____ woman?

— I don’t think there’s any difference.

A. the; theB. a; aC. 不填; 不填D. a; the

【错因分析】有些考生可能认为，表示类别时，名词前面须用不定冠词或定冠词，于是错选A或B。其实，man，woman，mankind的单数表示类别时用零冠词。因此，正确答案选C。

it用作形式主语及形式宾语时判断失误

【典例】

I would appreciate _____ if you could come and help me with my work.

A. thatB. it C. this D. one

【错因分析】

很多考生认为this或that可以指代上文或下文所出现的内容，于是误选A或C。其实，用于指代后面整个句子的内容且作形式宾语时，只能用it，故答案选B。

名词的格的误用

【典例】

— Look! This is _______.

— Very beautiful. When did she take it?

A. my mother’s picture

B. my mother in the picture

C. a picture of my mother

D. a picture of my mother’s

【错因分析】

考生可能受汉语思维的影响，错选A或B;也可能受英语双重所有格的影响，错选D。根据语境可知，正确答案选C。my mother’s picture意为“我妈妈所拥有的照片”，暗含“照片上不一定是我妈妈”;my mother in the picture意为“照片中我的妈妈”;a picture of my mother’s意为“我妈妈所拥有的照片中的一张”，同样，暗含“照片上不一定是我妈妈”;a picture of my mother意为“我妈妈的照片(照片中的人是妈妈)”。

易错点7：it，one，that，those，ones等的用法区别

【典例】

—Would you like to buy a car here?

—Yes, but I’d like to buy ____ made in Shanghai.

A. oneB. thatC. itD. this

【错因分析】

许多考生认为此处应该用it或that指代说话双方所说的车，于是误选B或C。根据语境可知，上海制造了许多小汽车，答话者只想买其中的一辆，故正确答案选A。指代上文提到的名词时，it指代上文提到的那个东西，即同类同物;that指代抽象的事物或上文提到的同类事物的另一件东西，可替代可数名词，也可替代不可数名词，表示特指;而one指代上文提及事物中的其中一件，只能替代可数名词，表示泛指。

the other(s)，other(s)，another，the rest等 的用法区别

【典例】

I have done much of the work. Could you please finish ____ in two days?

A. the restB. the otherC. anotherD. the others

【错因分析】

本题考生易误选D项。其实本题是对the rest用法的考查。选项B、C均修饰可数名词，选项D相当于“the other+可数名词复数”结构，这三个选项用在本题中都不合适。the rest指代名词时，既可以指代可数名词复数，也可以指代不可数名词。在本题中，the rest指代不可数名词，相当于the rest of the work，故选A。当the rest作主语时，谓语动词单复数的使用要由the rest所指代的内容来决定。

either，both，neither，all，none等的用法易错点

【典例】

His father has bought many books home, ____ but is easy enough for him to read.

A. noneB. no oneC. every oneD. some one

【错因分析】

许多考生会根据but一词推测后面表否定意义，但是又考虑到空格后面没有介 词of，于是误选B。no one通常用来指人。根据语境可知，空格后面省略了of the books，因此正确答案选A。

no one与none的用法：

(1)no one相当于nobody，只能指人。

(2)none常与of短语连用，既可以指人，又可以指物。

(3)none通常用于“how many/much...”的否定回答，而no one则常用于“who...”的否定回答。

形容词和副词的比较等级易错点

【典例】

Of the two sisters, Betty is _____ one, and she is also the one who loves to be quiet.

A. a youngerB. a youngestC. the youngerD. the youngest

【错因分析】

由题目中的two可知，横线处应为比较级结构，故选项B和D首先被排除。根据题意可知，横线处应为特指概念，故选C。在英语中，两者之间的比较应用比较级结构。句中有表示范围的of the two...时，该比较级前通常要加上the，表示特指的概念。

高考英语必备语法知识整理

1高考英语必备语法——常见连接词

(1)表选择关系或对等关系的连接词：either…or…,neither…nor…,or,aswellas,and,both…and….

(2)表因果关系的连接词：therefore,so,asaresult,astheresultof,becauseof,dueto,owingto,thanksto等。

(3)表时间顺序的连接词：

the moment,as soon as,at first,then,later,mean while,at the beginning,in the end,before long,for the first time,the minute.

(4)表转折关系的连接词：yet,and yet,but,while,on the contrary,on the otherhand,however,at the same time等。

(5)表解释说明的连接词：that is,that is to say,in other words,such as,for example,for instance,and soon,etc,

and the like,and what not等。

(6)表总结的连接词：in aword,onthe whole,in short,to sumup,in all等

2高考英语必备语法——主语

主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。在原始的简单句中，主语可由名词、代词、数词、名词化的形容词表示。例如：

During the 1990s, American country music has become more and more popular.(名词)

We often speak English in class.(代词)

One-third of the students in this class are girls.(数词)

The rich should help the poor.(名词化的形容词)

3高考英语必备语法——谓语

谓语(动词)：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语，一般放在主语之后。谓语的构成如下：

1.简单谓语：由一个动词或动词短语构成。如：He practices running every morning.

2.复合谓语：(1)由情态动词或其他助动词加动词原形构成。如：You may keep the book for two weeks. He has caughta bad cold. (2)由系动词加表语构成。如：We are students.

在英语中一个简单句只能有一个谓语动词(知道为什么吗)，而且，我们平时学习的时态是针对谓语动词来说。如果以do为例，do, did ,have done, will do, had done, is/am/are doing, was/were doing, would do。在简单句中，谓语动词和主语是句子的核心，是不可以随意删掉的。

4高考英语必备语法——宾语

3、宾语：宾语表示动作的对象或承受者，一般位于及物动词和介词后面。例如：

They went to see an exhibition(展览)yesterday.(名词)

The heavy rain prevented me from coming to school on time.(代词)

How many dictionaries do you have? I have five.(数词)

They helped the old with their housework yesterday.(名词化形容词)

5高考英语必备语法——表语

4、表语：表语用以说明主语的身份、特征和状态，它一般位于系动词(如be, become, get, look, grow, turn, seem等)之后。表语一般由名词、代词、形容词、分词、数词。

Our teacher of English is an American.(名词)

Is it yours?(代词)

The weather has turned cold.(形容词)

The speech is exciting.(分词)

Three times seven is twenty one?(数词)

《望海潮》的写景艺术赏析

柳永是宋代著名的词人。他的词作风格婉约，手法多变，具有极高的艺术价值。《望海潮·东南形胜》是柳永创作的一首长调。在作品中，词人详细地描绘了杭州一带的繁荣景象，展现了杭州百姓安居乐业的生活场景。接下来，笔者就赏析一下《望海潮·东南形胜》的写景艺术。

一、先声夺人，蓄足气势

不同于柳永的其他词作，《望海潮·东南形胜》在结构安排上大开大合，极具阳刚之美。作品一开篇，词人便以“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”将杭州城的景象尽数囊括其中。杭州是东南一带著名的大都市，不仅经济发达、交通便利，而且有着深厚的文化底蕴。杭州城的百姓安居乐业，生活富足。长期以来，杭州便是无数人心中的人间天堂。词人以寥寥数语，点明杭州在地理上的天然优势，为之后的写景状物作了充分的铺垫。此外，“东南形胜”也有夸张之意。但是，这种夸张并不令人反感，反而能让人生出无尽的向往之情。一个怎样的地方、怎样的城市才能配得上这样的夸赞呢?词人并没有急着回答，而是以“钱塘自古繁华”作为过渡句，带出后文，既为读者创造了一个极其辽阔的想象空间，也使得诗句与诗句之间衔接得更为自然。结合当时的历史背景来看，北宋承平日久，都市极为繁华，而柳永曾在杭州暂居过一段时日。无论是杭州的自然风光还是都市景象，都令他沉醉不已。尽管都市生活使柳永感受到了无穷的乐趣，也为他的创作提供了相当多的灵感，但他并不是一个只知享乐的人，相反，他一直在努力地为踏上仕途寻找机会。恰好他的好友孙何成为杭州太守，柳永本想通过求见孙何得到对方的举荐，不料因为太守府门禁过于森严，一直未能见到好友。在不得已的情况下，他才写下《望海潮·东南形胜》一词，希望借歌伎之口传入孙何耳中，以此打动孙何，谋求晋升的机会。虽然柳永最后并未如愿，但《望海潮·东南形胜》这首词却得以广泛流传。《望海潮·东南形胜》虽是柳永为拜谒杭州太守孙何所作，但其后的景物描写也蕴含着他的真情实感。从后面的景物描写中，我们也能够体会到这种情感。

“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”并非虚言，而是词人有感而发。《望海潮·东南形胜》一词磅礴大气，尽扫柳永其他词作的低回缠绵之风，仅是开篇一句便先声夺人，犹如平地惊雷。

二、细致描绘，画龙点睛

在对杭州城的景象进行鸟瞰式的描绘之后，词人将目光投向市内，从局部着眼，进行细致的描写与刻画。“烟柳画橋，风帘翠幕，参差十万人家”，柳色如烟，掩映着一座座彩色的桥梁;轻风吹过，拂动翠绿的帘幕;粗略算来城中的人家竟然有十万户之多。词人并没有细致地描写城中某一处的景色，而是抓住“烟柳”“画桥”“翠幕”等富有江南风情的景致，细致描绘，营造出浪漫的氛围，让读者更加深刻地感受到了杭州城的繁华。此外，柳色葱碧，画桥夺目，翠幕清新，三者在色调上相映成趣，给人极强的视觉冲击。可见，词人不仅在布局上煞费苦心，而且在设色方面同样非常用心。“十万人家”与首句的“三吴都会”相照应，证明词人所言非虚。我们虽然没有从词作当中见到半个人影，但能从那掩映在柳色中的楼阁、横跨于河道上的画桥以及随风翻飞的翠色帘幕上感受到“人气”。若没有这“十万人家”，再美的杭州城也毫无生气可言;有了这“十万人家”，整座杭州城便显得生机盎然，鲜活灵动。杭州城优渥的地理环境孕育了这繁华的城市，而繁华的城市又使这一带充满了生机与活力。关于杭州城市井的描绘犹如画龙点睛，使得整幅画瞬间变得流光溢彩。自从宋朝建立以来，经过数十年的休养生息，百姓的生活水平得到明显的提升，人口数量也因此激增。杭州由于物产丰富、交通便利，吸引了大量的人来此定居。这“十万人家”既是杭州繁华的根基，又是杭州最引人注目的景致。作者抓住这一点细致描绘，展现出一派盛世太平的景象，使得杭州的繁华更加深入人心。无论是在当时还是后世，这样繁盛的景象都是不多见的。除此之外，词人也称颂了当地的长官。正是因为吏治清明，我们才能看到这样的承平气象，百姓才能安居乐业。对于个中缘由，词人虽然并没有明说，但赞颂之意已溢于言表。

对于局部景致的描绘一方面使得词作的主题更加鲜明，另一方面也增强了作品的艺术感染力，让人充分感受到了杭州城的繁华，不禁生出浓浓的艳羡之情。

三、点面结合，着意渲染

作为著名的历史文化名城，杭州不仅物阜民丰，而且格外具有魅力。其中，钱塘江潮向来为人所称道。在描写杭州城的山水风光之时，词人将笔墨集中于钱塘潮涌这一胜景，以点带面，着意渲染，充分展现了杭州城秀丽的风光。“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”，钱塘江水浩荡奔腾，如同一道天堑，其气势之磅礴真是世间少有。堤岸上的树木高耸入云端，远远望去，如翻滚的波涛欺霜压雪，那景象格外的美丽，令无数文人墨客为之震撼。他们也因此而留下了一篇篇惊世之作，使得杭州城名扬八方。作为历史文化名城，杭州的动人景致极多，比如名山秀水、古刹园林等，但词人却单单选取钱塘江潮这一动人的景象来展现杭州城的独特魅力。之后，词人的视线再一次回到城内，通过对市井的描写着力渲染杭州城的富庶与繁华。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，街道两旁的店铺中陈列着各色珍珠宝石，家家户户堆满了绫罗绸缎，争相向世人展示最豪华、奢侈的一面。如果说此前的描述都是为了展现杭州城优越的地理环境、秀丽动人的山水胜景、繁华的市井气象，那么这一句描写就已经深入寻常百姓之家，展现出一派盛世景象。

词人采用点面结合的手法，着意渲染了杭州城的美丽与繁华，让从未去过杭州城的人不禁生出向往之情，想要一睹词中的盛世景象，沉醉于那湖光山色之中。

四、动静结合，明暗交错

经过蓄势、点染、烘托之后，全词迎来了高潮。此前有宏观的鸟瞰，也有局部的点染，而“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”则打破了时空的限制，极大地拓展了词作的艺术空间。“三秋”意喻时间极长，“十里”代表范围极广。杭州城之所以如此动人，不仅是因为它在地理条件上具备优势，也不仅是因为它有丰富的物产、发达的经济，更因为它在一年四季之中都有可供观赏的美景。桂花三春飘香，十里荷花盛放。这样的景致唯有在杭州城才看得到。王国维曾在《蝶恋花·阅尽天涯离别苦》中提到“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”，形容好景易逝;柳永却在《望海潮·东南形胜》中以“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”极言美景的长盛不衰。如斯美景，自然会引得世人倾心不已。“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“三秋桂子”“十里荷花”虽好，但毕竟只是静景，观之虽然怡情，时间一长却也觉得单调。因此，词人由景及人，再次对杭州城百姓闲适的生活进行了一番生动的描写。“羌管”多为白昼清音，“菱歌”则多为夜间之歌，前者清丽，后者缥缈，从听觉上讲，都令人沉醉。从视觉上看，这句词明暗交错，趣味横生。湖边的钓叟安静沉稳，采莲的姑娘轻盈灵动，老与少，动与静，相得益彰，既体现了杭州城百姓生活的安乐，也为杭州城的静景增添了一些活力。

在描绘杭州城的风光时，词人并不拘泥于一草一木、一山一水，而是从整体着眼，择其重点，细作描绘，在此基础上采用明暗交错、动静结合的手法，使得笔下的景物不仅更加生动形象，而且具有一定的立体感，令读者在欣赏词作的同时充分感受到了杭州城的魅力。

五、虚实相间，曲尽其妙

柳永之所以创作《望海潮·东南形胜》一词，不单是为了赞美杭州城优美的自然风光和抒发个人情感，他最主要的目的是想凭借此词引起杭州太守孙何的注意，成功获得晋升的机会。因此，在对杭州城的景象进行了一番铺陈描绘之后，词人又写道：“千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。”浩荡的骑兵队伍簇拥着巡视归来的长官。长官在微醺之时听着动人的管弦，吟诗作赋，赞赏这明媚的风景。“千骑”既体现了太守的威仪，也表明太守治下严明;而“乘醉聽箫鼓，吟赏烟霞”则暗赞太守不仅富有才干，而且是一位饱读诗书的雅士。此外，身为地方长官，他不为政务烦忧，却有兴致饮酒赏乐，吟诗作赋，说明治下太平，诸事顺遂，更证明其治理有方。词人正是通过这样的方式委婉地表达了对杭州城长官的钦慕和赞美之情。在赞颂之余，词人进一步发挥想象，以一句“异日图将好景，归去凤池夸”收束全词，表达希望对方官运亨通。“凤池”也即“凤凰池”，原为天子禁苑，代指京畿重地、朝廷中枢，是达官显贵们汇聚之地。按照宋朝的文官制度，外地长官如太守、巡抚，每隔一段时间都要回京述职，向皇帝反映当地的民情风俗，自然也免不了和朝中其他人来往走动。因此，词人的意思是，太守若有一日被召入皇廷重地，可以当着达官贵人之面将杭州城的美丽和繁华景象都描述出来，好让所有人都知道世间确实有这样一处人间仙境。这句话既是对杭州城的极力夸赞，也表达了词人的美好祝愿。毕竟为官者都希望自己能够“好风凭借力，送我上青云”。最后这两句词虚与实相间，余韵无穷。

词人在赞美杭州城美景的基础上，充分发挥想象力，构建出一幅虚拟的图景，拓宽了词作的艺术空间，给读者带来更为丰富的审美体验。

总之，在创作《望海潮·东南形胜》时，词人先是通过鸟瞰全局，点明杭州城在地理位置上得天独厚的优势，奠定整首词的情感基调，然后从细微处着手，烘托渲染，再通过描写静景与动景、虚景与实景，以艺术化的笔法构筑出一方富有诗意的空间，借以展现杭州城的美丽与繁华，抒发对杭州城的喜爱之情，以及对地方长官的敬慕之情。

背古诗词怎样才能背的快

诵读记忆法：大家或许在电视中看见过古代的读书人读书时，摇头晃脑，将诵读内容音调拉的很长的样子，也许那时候，很多人还都忍俊不禁，不过这的确有助于记忆。因此大家背记诗词的时候，可以适当放慢速度，速度放慢了，可以尽情体味诗中的意向，从而加深记忆。

韵脚记忆法：古诗都有严格的韵律，这是古诗对美学的一种回归。在背记古诗的过程中，可以重读韵脚。例如：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?”这句诗的韵脚是韵母”an”，因此在记忆的时候，可以记住韵脚的字，从这个字来扩散到这句诗，从而加深记忆。

对于诗的理解很重要，当你对整个诗理解以后，然后在念诗的每个字之时要体会到该字所表达的意思，同样，在背完一句之后，也要回味一下此句意思，这样次数多了以后，你会对诗的整体的印象慢慢来变深，也在不知不觉中背下了整个诗。在背诵的时间上，最好是选在晚上，和第二天早上，大部分人的记忆力在这两个时间点上比较好!

如何快速记忆高考古诗词

1.反复朗读要做到“熟能生巧”，并不是很难的是，小学生可以利用每天的早晨、中午、晚上睡觉前，进行朗读，反复阅读。记忆的形成包括我们各种感官的接受信息，视觉，听觉，触觉，嗅觉，感觉，味觉;反复朗读会让我们朗朗上口，正所谓：书读百遍，其义自见”，这样也能更好的去体会其中的意境了。

2、化繁为简法化繁为简就是把我们要记忆的古诗简单化，运用每句的第一个字串联起来;这个方法最好和直接想象法同时进行，什么叫直接想象?就是把自己想象成作者，或诗中的人物，把那个场景演绎出来;把自己置身于古诗词中，会获得更加高效的记忆。

3.图片演绎法图片演绎就是诗句的画面感画出来;我们都说：一图抵千字。这就运用到了我们右脑的图像记忆的功能了。图像记忆是我们世界记忆大师的一种常用方法，就是运用想象力把抽象的东西想象成具象的东西，然后再记忆。