“甩老族”：甩丢了亲情，帅丢了孝敬之道
将老人送进养老机构，支付一段时间的费用之后，就不管不问了，这样的子女有一个共同的称呼——“甩老族”。“甩老族”的出现，并不是个别现象，各地一些养老机构发生多起“甩老”事件。老人家属无一例外都是欠费玩失踪，养老机构又不能把老人赶出去，只能贴钱照顾。
“甩老族”的出现，让人心寒，尤其是在已经迈入老龄化社会，且老年人口还在剧增的中国，各地频发“甩老”事件，应该对此引起重视。
要让老年人老有所养，让老年人能安度晚年，家庭的作用至关重要，尤其是在中国，传统的家庭养老仍是主流，子孝孙贤，是能让老年人安度晚年的重要因素。“甩老”事件频发，则让人担忧老年人的养老处境，更让人担心以孝为荣的道德价值观的沦丧。
别让“甩老族”肆意践踏养老责任，老吾老以及人之老，老年人抚养我们长大，我们就要赡养他们终老，敬老爱老，也体现的是一个社会的文明程度。让“甩老族”受到法律与道德的夹击，让“甩老族”没有生存土壤，才能让老年人老有所养，才能让社会变得更文明而有温度。
素材点拨：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。在老祖宗教育我们要有一颗博爱之心，推己及人地爱所有需要爱的人的时候，我们却连自己该爱的人都没有爱，没有细心照料。无孝敬之道，少担当之心，时代在进步，人心却在退步。
高考任务驱动型作文写作模板
总体框架：引、议、联、结(提出问题——分析问题——解决问题)
中间主体：议(分析问题)，讲清楚赞成或反对的理由(好处/危害);兼谈对立面
思维方式(即是“论证角度和方法”)：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维(注意思考感受在例文中如何体现和表达!!!)
材料构成：以原材料为主，就事论事;但可以在其前后通过类比，★★联系相似、相关的名言、名人、名事、现实事件、生活(社会)中某种现象。★★
论证分析角度：人与自身，人与他人，人与社会(国家)，人与自然，人与传统历史等
论证分析具体内容指向(供参考)：
1、社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。
2、依法治国理念(法律规则)。如：网络随意发帖;恶意占用公用电话;旅游不守法规;不孝不尊敬长辈;恶作剧导致违法;不准守交通规则;考试，参与欺诈活动等。
3、中国传统文化。忠孝仁义礼智信等，强调人的道德修养、价值观或人生观。
4、创新能力。可以通过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇 于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系等设题。如：“勇于创新”“善于创新”“创新与传统”“山寨与创新”等?
5、人性主题：即是反映与人的精神活动或行为有关的感情或思想。(在一定的社会制度和一定的历史条件下形成的人的本性。人所具有的正常的感情和理性)
比如：爱、坚强、执著、追求、宽容、包容、诚信、真诚、善良、友善、团结、高洁、帮助、自由、平淡、美、简单、尊重、伟大、深刻、平和、理智等
一、“争议型”作文材料，如全国卷1“女儿举报父亲高速接打电话”(材料+争议评价 + 任务 +要求)
1、★“争议型”作文材料思路模型 1 ——例文1——资料一“抢红包”范文1
思路结构———
1、第一步：引
——概括现象(事件)、提出争议点，表明自己的判断(肯否或辩证对待，如“该争才争，争应有度”)，并确定观点。
2、第二步(主体部分)：议(从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等)
(1)、个人角度：
理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料(结果分析法+因果分析法)
(2)他人角度：
理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料(结果分析法+假设分析法)
(3)自然、国家、 社会(传统文化、历史、制度、法制或其它)等角度：
理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料(背景分析法 + 结果分析法)
3、辨析思考(权衡比较另一种观点或对立面)
4、提出措施、期望、号召等
任务驱动型作文素材分析
一、试题回放
阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了!”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
二、试题解读
个人认为，2019年高考全国卷作文是近几年来最难写的。虽然延续了2015年以来的任务驱动型作文(以前提到任务驱动型作文将持续十年左右)，但是2019年的高考作文题目给考生设置了多项任务，从文体、内容(材料)、结构、对象(写作主体——作者、读者——听众、受众)、主旨等多个方面把文章进行了限制。考生必须审清题目含义，包括材料与驱动，按要求来写作，才能完成一篇符合要求的考场作文。
(一)任务驱动分析
以前我们常讲，解答高考试题，一定要树立“问什么答什么”的意识，即紧扣问题，围绕问题组织答案。体现在任务驱动型作文中，则是“任务在先，材料在后”，即先看任务，再看材料。
该作文题首先是“面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿”，这就规定了文体，于是就得考虑：演讲稿与传统意义上的议论文有什么不同，只是开头、结尾、格式上的不同吗?另外“本校(复兴中学)”要思考为什么叫复兴中学，这一名称又有怎样的隐含意义?
其次，“倡议大家‘热爱劳动，从我做起”，这是对文章内容，更是对主旨的限定和要求。这里的“大家”就是对象要素中的读者、听众、受众，就是复兴中学的学生，即前面提到的“本校(统称“复兴中学”)同学”，而并非老师、领导或社会各界的其他人士等，作文要做到对象明确，体现出演讲稿针对性强，有的放矢的文体特点。
据此，演讲稿的称呼，对听众的称谓一定要准确得体，符合试题要求。此其一。其二，“倡导热爱劳动，从我做起”就是文章的中心，即主旨。考生没有必要通过材料由表及里地挖掘主题，因为这里已经明确规定了文章的立意，我们可以称之为“一个中心”或“一个核心”。
第三，“体现你的认识与思考，并提出希望与建议”，这可以称为“两个基本点”。第一个基本点是“体现你的认识与思考”，实际上在呼应材料独立成段的最后一句“这引起了人们的深思”，这是文章的主要内容，即对什么的认识与思考。这就跟材料有关了。
所以，作文题的任务开头说“请结合材料内容”，同时也说明要分析材料内容，这个首要任务一定要落实好。同时，要注意“体现你的”中的“你”指谁?不难理解“你”是又一个对象，即考生自己，这个“你”也就是“从我做起”中的“我”，当然也可以是“我们”，这就又规定了作者是谁。
“我”是复兴中学的一名学生，是我们这个群体中的一员。演讲是同学与同学之间的对话，要突出自我意识、主体意识，写自己的真情实感，强化自我关联。第二个基本点是“并提出希望与建议”，“并”是一齐、一起、并且的意思。
表示并列或更进一层，即在谈对劳动的认识与思考的同时更进一层向本校同学提出希望与建议。这里的希望与建议又有大与小、具体与抽象等的区别。这两个基本点不可偏废，缺一不可，要两条腿走路。
故此，本试题的核心任务驱动可概括为：一个中心，两个基本点，它们的关系是：“一个中心”统摄“两个基本点”;“两个基本点”围绕“一个中心”展开，即“体现你的认识与思考”实际上是落实“热爱劳动”，讲原因摆理由;“提出希望与建议”则是落实“从我做起”，讲具体做法。这里有“为什么”，也有“怎么办”。
总之，本试题多方面的任务要求，有效地给考生设置了具体情境，很好地规避了套作与宿构现象，让考生在真实的情境中写作，体现其真实的写作水平。
