2023全国T8八校第一次联考历史试题及答案

八省八校2023届高三第一次学业质量评价(T8联考)历史试题

广东实验中学、东北育才中学、石家庄二中、华中师大一附中、西南大学附中、南京师大附中、湖南师大附中、福州一中八省八校

命题学校：湖北省襄阳市第五中学 命题人：李彪 孔令彬 江瑜 审题人：邱羽 王增峰 刘涛

考试时间：2022年12月16日下午14：10—15：25 试卷满分100分 考试用时75分钟

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合目要求的。

l.下表为先秦时期对“百姓”一词的记载，据此可知

A.国人在先秦政治中有一定影响

B.民本思想影响商周的统治理念

C.百姓的词义演变体现时代变迁

D.族群认同推动儒家思想的发展

2.东汉班固所著的《汉书》，其思想具有明显的“美汉”倾向。他把本在《史记·项羽本纪》中的项羽排挤出来，列入“传”中;也不承认王莽政权，故不把他列入“纪”中，而只是列在“传”的末尾。这表明

A.汉族为中心的民族共同体形成

B.大一统思想的强化

C.中央集权下纪传体通史的发展

D.豪强地主势力膨胀

3.唐代都城长安的市没有遵循前代“前朝后市”的布置原则，而是在皇城的左右前方对称布置东、西两市。每市占两坊大小，内部由“井”字街划分为九个区域，通向市四面的八个门，中央设管理机构。据此可知，唐代市的管理

A.推动集市贸易的区域专业分工

B.打破了市坊分离的传统格局

C.难以适应商业发展的空间需求

D.体现了城市主要职能的演变

4.朱熹认为：“科举之习，盖未尝不谈孝悌忠信，但用之非耳。”公元1181年陆九渊访问朱熹时，陆讲了“君子喻于义，小人喻于利”一章，陆九渊年谱记载“……当时说得来痛快，至有流涕者。元晦(朱熹)深感动，天气微冷，而汗出挥扇”这说明

A.科举制完善推动儒学思想的发展

B.宋代儒学强调存理灭欲

C.两人在道德修养方式上观点一致

D.理学思想维护专制统治

5.明代小说中的商人形象较前代大为不同。《初刻拍案惊奇》中的商人程元玉“禀性简默端重，不妄言笑，忠厚老成”。《二刻拍案惊奇》中程宰是一个流落边塞的俗商，却得到海神的眷顾，依靠海神的指导发家致富。这主要反映出

A.文学创作彰显社会价值取向

B.商品经济繁荣推动社会转型

C.文化专制强化阻碍思想进步

D.海外贸易发展促进文化交流

6.下图为晚清洋务企业分布图，由此可知洋务企业

A.受列强人侵的影响

B.工业结构渐趋于均衡

C.实现区域经济协调

D.主要集中于东南沿海

7.在19世纪很长一段时间内，“民主”和“民政”都可用来翻译democracy，当时的士大夫更喜欢用“民政”，因为“民主”看起来和中国君主制更对立。后来“民主”逐渐成了标准翻译。下图为主要文献中民主、民政的使用次数统计(1864—1915年)。这说明

A.民主思想得到社会普遍认同

B.君主立宪成为主要政治追求

C.甲午战后救亡路径发生转变

D.民主路径由改良渐转向革命

8.民国历史的编写一个核心议题是国共成败之谜，尤其是抗战前后，两党力量发生重大转折。有学者认为：“(抗)战后两党成败的玄机已经潜伏在抗战的进程之中”，以下对中共成功的“玄机”理解正确的是

A.进行土地革命赢得底层民意

B.民主政治实践争取中间派支持

C.参加重庆谈判获取政治主动

D.组织工业内迁为抗战提供基础

9.五年计划促进了中国经济增长，改善了中国工业结构，其中有成功的经验也有失败的教训，下表为改革开放前我国四个五年计划的指导思想，据此可知，五年计划的制定

A.体现了社会主要矛盾的变化

B.说明经济计划应当尊重客观规律

C.左倾错误贯穿经济计划始终

D.说明国际环境决定经济计划制定

10.外交话语是外交工作中使用的口头语言和书面语言，以来党中央在对外工作上进行了一系列的重大理论和实践创新，形成了新世纪新的外交话语，如“和谐世界”“人类命运共同体”“一带一路”“和而不同”等，据此可知我国外交

A.放弃了不结盟的和平外交政策

B.受冷战国际局势的影响明显

C.发展联合国为中心的多边外交

D.对于人类文明多样性的尊重

11.伯利克里时代，希腊文化由传统思想统治转变为自由批判，由文艺时代转变为哲学时代。悲剧家欧里庇得斯常向哲学家请教，在作品中对现实社会问题进行尖锐批判。这一转变的根本原因是

A.观剧津贴鼓励哲学批判

B.商业发展推动思想进步

C.雅典民主范围日益扩大

D.公民大会成为权力机关

12.13世纪布汶之战后签订的《莫伦条约》定义了法国国王与佛兰德尔伯爵的封建关系。条约除规定佛兰德尔伯爵的若干经济义务外，还规定如果伯爵违背条约，伯爵的封臣当站在法国国王一边，征讨伯爵。这表明当时的法国

A.王权的逐渐强化

B.罗马教会势力增长

C.市民阶层的壮大

D.民众民族意识觉醒

13.新教批判中世纪教会学校重灵魂教化、轻身体锻炼的教育传统，而将体育作为教育的重要内容。由于新教各派反对教会控制学校，主张推进全民义务教育，从而使体育教育在学校中能够占有一席之地。由此可知

A.体育推动西方人文主义萌芽

B.启蒙运动推动大学学术繁荣

C.宗教改革推动教育政策调整

D.教育学科设置向制度化转变

14.恩格斯在《英国工人阶级状况》中写道：“工人家庭不分男女老幼地挤在一起，在这些家庭中有四分之三只有一个房间。”《泰晤士报》群众来信中写道：“我们生活在肮脏的地方。我们没有私人厕所，没有垃圾箱，没有排水沟……”这反映当时

A.城市基础设施建设滞后

B.工业革命造成了贫富分化

C.工业建设不受政府重视

D.英国城市化进程不断推进

15.二战后，西方工业发达国家经济和科学技术发展进入新的时期，而苏联在这一时期几乎割断了与发达国家的经济和科学技术联系。美国芯片与苏联芯片尺寸不一导致苏联半导体设备不能生产西方尺寸的芯片，微电子产品无法出口。这主要说明

A.西方“知识经济”优势凸显

B.冷战影响经济发展技术交流

C.重工业为主的发展模式落后

D.苏联着力突破西方经济封锁

16.2022年7月，拜登表示将与中东“合作”，然而在该月，美在叙利亚的非法驻军四次使用油罐车将其偷盗的叙利亚石油运往美军在伊拉克的军事基地。此事引起了国际上的激烈讨论，下图为网友对此事的“锐评”。这说明

A.冷战思维阻碍国际合作

B.逆全球化影响地区稳定

C.国际强权政治依然存在

D.世界多极化的趋势加强

二、非选择题：本题共4小题，共52分。

17.【中国古代海洋政策】(14分)

材料一

宋代海洋政策出现了全新的变化。北宋政府禁止在海上与辽、金之间的人员往来和物质流动，设立专门针对辽的海防机制。宋代将外商贸易纳入系统的市舶管理体制之下，实行抽解和博买，并允许和鼓励本国民众从事海洋经济活动。宋代海洋政策表现出极强的利益取向，中原王朝中第一次以财政的眼光看待海上贸易。沿海地区商业出现兴盛的局面，与海上贸易相关的手工业和商品性农业大兴。宋代海船逐渐采用水密隔舱等技术，使其具有很强的稳定性和抗沉性。海陆联结之地的居民被编为特殊的户籍——船户与渔产。

——摘编自黄纯艳《宋代海洋政策新变及其国内效应》

材料二

下表为明清时期中央政府的海洋政策演变

——摘编自胡林梅、文绪武《中国古代海洋意识的历史演进及其启示》

(1)根据材料一概括宋代海洋政策的新变化，并结合所学知识分析其“国内效应”。(8分)

(2)根据材料二剖析明清海洋政策的历史趋向，根据上述两则史料，梳理宋代以来海洋政策的当代启示。(6分)

18.【近代西书阅读】(12分)

材料一

西学书籍规模化与市场化流通，意味着19世纪80年代的天津出现了一个比较稳定的西书阅读人群。对天津的洋务人士而言，西学与时务书籍为其常备之书。一个对算学和西学充满兴趣的小型知识群体多为功名在身的士人。民间书肆的西书发售与西书阅读市场相互作用，表明西学在天津士大夫阶层和民间社会广为扩散与渗透。当时天津的西书流通与阅读不仅象征着当地士人读书风气的变动，也可视为晚清沿海都市知识变迁的一个缩影。

——摘编自田涛《洋务时期天津的西书流通》

材料二

维新前后，西学书籍广为发行的背景下，不少士人能够博览群书，结合中西学术源流和思想谱系，进行“跨文化对话”。各种西书通过亲友之间的赠阅和邮递，在地方社会形成新的阅读圈层，促进“阅读共同体”的空间成长。新学吸引开明官绅的阅读目光，突破帝制时代原有的封闭阅读系统。在新旧冲突加剧的过渡社会，士人通过对西书的集体选择和整体阐释，形成了更为庞大的“阅读共同体”，进一步推动了社会变革的步伐。

——摘编自蒋建国《晚清士人的西书阅读与意义之网——以日记史料为中心》

(1)根据材料一概括洋务时期天津的西书阅读的特点。(6分)

(2)根据材料二并结合所学知识分析维新前后士人西书阅读出现变化的原因并予以评价。(6分)

19.【世界格局的演变】(14分)

材料一

美国在建国后曾经在很长的历史时期都是避免结盟，在国际社会上奉行孤立主义。但是美国在参加两次世界大战中开始和多个国家签订了同盟条约，这样就在全球范围内建立起密切的联盟体系。冷战结束后，美国主导的联盟体系不仅没有弱化，反而不断调整战略、扩展成员、强化功能，成为美国维持单极霸权的重要支柱……美国凭借自身的强大综合实力成功操控了多个重要的国际组织，并以此来强化和拓展自己的霸权。

——摘编自仝广军《试析美国支撑霸权主义的战争潜力》

材料二

两次世界大战之后，世界领导权从欧洲转向美国，通过帮助欧洲经济重建，美国顺势输出自由市场规则和公民社会理念，首先实现了对欧洲的文化改造;冷战结束后，以美国为首的西方国家全面获得了全球领导权，借助全球化的迅猛扩张，在世界范围内建立起“一套被普遍接受的规则体系”之上的、以美国为中心的“市场帝国”体系，实现了世界文化领导权。

——摘编自魏南枝《欧洲为什么不能掌控自己的命运》

(1)依据材料一指出美国建国后对外政策的变化，结合所学分析冷战后美国对外政策变化的原因?(7分)

(2)依据材料一、材料二并结合所学指出美国霸权的“支撑因素”及对当今世界格局的影响?(7分)

20.【宣传画里的历史】(12分)

宣传画又名招贴画，是中国革命战争和社会主义建设时期美术创作的一个重要组成部分。

图1新中国的儿童 图2乒乓外交 图3邓小同志南巡 图4“一带一路”

1971年 深圳1992年 2013年

围绕“宣传画里的历史”，提取以上一幅或多幅图片信息，自拟论题，展开论述。(要求：主题明确，史论结合，表述清晰。)

八省八校2023届高三第一次学业质量评价(T8联考)历史参考答案

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题目要求。

二、非选择题：本题共4小题，共52分。

17.(14分)【答案】

(1)新变化：海防机制更具有针对性;海外贸易管理逐渐制度化;政府对商民从事海洋经济活动管理有所松动;海洋政策的利益化取向，重视海外贸易对财政的影响。(4分)

“国内效应”：沿海地区经济结构出现变动;推动航海和造船技术的进步;沿海地区管理体制出现变革;商品经济的发展和经济重心的南移的完成。(4分)

(2)历史趋向：从开放到保守的转变;海防政策逐渐走向僵化，海洋意识呈现政治集权化;海外贸易的控制机制逐渐保守化。(任答一点得2分)

启示：维护国家海上安全具有一定的必要性;政府要制定适时的方针政策积极进行海洋开发;要培育中华民族的海洋意识;政府要及时调整海洋管理机制。(任答二点得4分)

18.(12分)【答案】

(1)阅读主体：由洋务人士、士大夫群体向民间扩散，呈现多元化;

阅读内容：算学等科学技术为主的西方时务书籍为主;

阅读背景：西学书籍的市场化和适应洋务运动的需要;

阅读的影响：推动读书风气的变化和都市知识变迁。(每点2分，任答三点得6分)

(2)变化原因：甲午战后列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机日益加刷，甲午战后民主工业初步发展，民族资产阶级力量有所壮大;西学东渐逐漸深人到制度层面，资产阶级维新派宣传维新变法思患的椎动性作用。(3分)

评价：为近代救亡图存提供力量;提升资产阶级的社会影响力;推动维新思想传播，为维新变法奠定一定的思想基础，并未找到真正的救国道路，对整体社会的影响有限。(一点2分，两点3分。)

19.(14分)【答案】

(1)变化：由孤立主义到二战后全球范围内建立联盟体系(2分)，冷战后强化扩大联盟体系。(1分)

原因：国际格局的变化(一超多强);多极化趋势的发展;美国领导世界、称霸全球的野心。(任答二点得4分)

(2)美国主导的联盟体系、充足的人力物力资源、强大的科技工业实力(经济实力强大、科技领先也可)、价值观的输出与文化领导权的实现、操控国际组织。(任答二点得4分)

影响：使世界长期动荡，威胁世界和平(答出出现恐怖主义等威胁世界和平的内容酌情给分);不利于经济全球化，影响世界经济发展。(3分)

20.(12分)

论题：中国共产党始终把握世界大局，顺应历史潮流。(2分)

论证：新中国成立以来，面对帝国主义的包围封锁孤立，我们始终坚持独立自主的和平外交方针，以斗争求和平，取得了伟大胜利，为新中国的建设赢得了稳定的环境。1953—1956年进行了第一个五年计划和社会主义改造，为我国实现工业化奠定了最初的基础。(2分)

20世纪70年代，随着世界局势的变化，我们审时度势，重返联合国，以小球转动大球，中美关系逐渐缓和，迎来了新中国的第三次建交高潮。中共十一届全会后，党带领全国人民，顺势而为，实现了从生产力相对落后的状况，到经济总量跃居世界第二的历史性突破，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。(2分)

冷战结束后，1992年，先后赴武昌、深圳等地视察，沿途发表了“南方谈话”，深刻回答了我国改革开放中的一些重大问题，对我国继续推进改革开放具有重大的现实意义，也有利于推进国际格局走向多极化、国际关系民主化。(2分)

进入新时代，国际力量对比深刻调整，逆全球化思潮涌现，世界进入动荡变革期。创造性地提出一带一路和构建人类命运共同体的倡议，为世界贡献了中国方案，成为引领时代潮流和人类前进方向的鲜明旗帜。(2分)

结论：宣传画主题反映了不同时期国家重大方针政策。中国共产党始终顺应人类发展大潮流，把握世界变化大格局，为求得民族独立、国家高强、人民幸福而不懈奋斗。(2分)

高中历史学习方法有哪些

1、高中历史学习方法：评价历史法

学习历史和认识历史，都要对具体的历史事物(如历史事件、历史现象、历史人物)等进行评说。对历史问题的评价，实际上是对历史的解释。要全面、正确、客观、辩证地解释历史，必须运用科学理论和方法，这就需要学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论、观点和方法，并逐步学会运用这些来进行历史的解说，从而形成自己对历史的认识。例如，马克思主义关于生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识、阶级与阶级斗争、个人与群众在历史上的作用、历史发展的辩证法等，对于我们正确地评述历史具有指导意义。评价历史是要把历史放在具体的情境中加以考察，进行实事求是的分析，要史论结合，论从史出。

2、高中历史学习方法：记忆法

历史本身可以说就是一种人类的记忆。学习历史知识也是在记忆历史。对于学生来说，记忆历史知识往往是比较头疼的事，甚至是烦恼的事，因此学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是有必要的。从记忆的策略上讲，要遵循一些记忆的规则，如学习与记忆的结合、及时进行记忆、在理解的基础上进行记忆、集中记忆与分散记忆相结合、从系统化和结构化的层面上进行记忆等。具体的记忆方法有很多，如联想记忆法、形象记忆法、逻辑记忆法、比较记忆法、归类记忆法、提纲记忆法、图表记忆法、谐音记忆法、歌诀记忆法、数字记忆法，等等。

3、高中历史学习方法：练习法

学习中的练习对于知识的巩固、技能的运用等是必要的，有意义的练习实际上是一种新情境下的继续学习。学会做作业，也是学习的一个方面。在进行练习的过程中，重要的一是通过练习加深对已学知识的理解;二是学会对知识的实际运用;三是将知识系统化和条理化;四是及时发现学习上的问题，查漏补缺。在练习的方法上，要学会审题，特别是明确题干的含义及要求;要熟悉各种题型的特点和规则，按照要求进行解题;要把握答题的准确性和完整性。

4、高中历史学习方法：复习法

“学而时习之”，复习是学习过程中的一个环节。由于历史知识的特点，复习对掌握历史知识是必不可少的。一般来说，复习的类型有随堂复习、课下复习、阶段复习、期末复习、高考复习等，每一种类型的复习目的、复习范围、复习要求是不同的，这需要在进行具体的复习时加以了解和适应。复习的方法也是多样化的，基本的方法有整理学习笔记、编写复习提纲、重点阅读、比较相关的知识、对知识进行分类与归纳、构建知识体系等，并与练习相结合。

5、高中历史学习方法：认真听讲

上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。掌握问答题时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，再运用所学过的知识作答，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。

6、高中历史学习方法：寓学于乐

养成浓厚的学习的兴趣：张载说过：“人若志趣不远，心不在焉，虽学克成。”杨振宁亦说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。”

7、高中历史学习方法：自学历史课本

般来说，自学历史课本应包括以下几个程序：

1)逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么，并用简明的语言加以概括，粗知教材梗概。

2)全面写出教材要点提纲。逐段找出知识点和层次结构，进行适当加工，形成提纲。

3)找出教材的内在联系。就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环，搞清它的发展线索，形成一个系统结构。

4)总结基本观点。通过以上步骤，总结出一些历史唯物主义的基本观点。

5)找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容，就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。

6)对教材做出评价。这是对读书提出的最高的要求，也是善于读书的标志。尽信书不如无书。课本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者见仁，智者见智，同学们应该大胆质疑。

高三如何高效复习

1、树立属于自己的知识体系

首先树立通史为本的意识，以时间为历史基本框架，以国别、政治经济文化、现代化史观、文明史观为辅助，构建清晰和等级化了的知识体系。如魏晋南北朝，高考考试范围所联系的一定出不了孝文帝改革、南方经济开始发展、九品中正制、民族融合这四大角度，再辅佐以政治经济文化的识别，无论所给材料如何变换，学生都基本能够完成所需知识的清晰定位。具体的实现形式上，学生可以以时间为主线，将时段内所有知识点排布一遍，也可以送到老师处加以指导完善，尽量背诵识记，基础知识问题就不大了。

2、重点知识突破

高考虽然没有必然规律，但总有一些蛛丝马迹可寻，如当年的周年大事、重要领导人的讲话涉及、前些年高考没有考的重要考点都应该是我们准备的重点。如2017年高考十月革命恰逢100周年，而建设有中国特色社会主义也成为了新闻热点词汇。所以十月革命以及其相关的马克思主义的诞生、苏联经济建设道路等相关知识必然是考试热点，当然需要特别准备。此类重点准备五六个可以帮助你自己对知识进行有效整理。

高三历史备考复习方法

1.高考发展的新趋向。高考的考查由知识覆盖到能力覆盖，发展到目前的知识覆盖与能力覆盖并举的高度。考查要求越来越高，中学历史教学改革面临严重的挑战。更新教育观念，转变教学思想，改革教学方法，实现由传统教育向素质教育转化，实现教学与高考选拔接轨，全面培养优秀人才，已成为时代的需要。

2.教育规律的要求。传统的教学方法大致有四种，一是完全由教师支配的注入式教学，学生成了消极接受知识的容器;二是完全由学生支配的自由主义“牧羊式”学习，排斥了教师的主导作用;三是纯粹的“知识型”教学，过于简单化;四是纯粹的“能力型”教学，脱离基础，是一种拔苗式教学。这都违背了教学规律。因此，只有改进教学方法，让学生自觉主动地学习，才能取得良好的效果。

3.实践的教训。传统的教学方法，教师投入的多，学生付出的也多，但收效并不是很理想。究其原因：传统的三轮复习中，单元复习只是纯粹的记忆，专题复习事实上沦为知识的简单归类串连，而所谓的综合复习又着重于查漏补缺。如此，从能力角度而言并无“质”的飞跃，只是量的叠加而已。这种教学方法，在现在高考形势下，只会是事倍功半，甚至是劳而无功。

4.现代教育发展的趋势。教育的目的就在于不教，实现学生能自己教育自己。现代化教育就是要培养学生成为创造性人才、开拓性人才、现代化人才，其核心即是培养其思维方式的现代化。要实现上述目的，必须改革教学方法，舍此别无他途。