高三一轮语文复习(联考)试题及答案
一、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
语言产业是指以生产和提供语言产品为主的行业，可分为语言教育、语言出版、语言翻译、语言文字信息处理、语言艺术、语文能力测评等。这些行业都是将语言作为加工对象，以提高消费者语言文字能力(包括第二语言)为最终目的。
语言产业是典型的知识经济、低碳经济、绿色经济，具有低耗能、无污染、科技附加值高等优点。语言产业不但具有促进国民经济增长的经济效益，而且具有服务语言生活的社会效益，是世界各国争相发展的产业。在新一轮的智能产业浪潮中，信息技术在传统的语言企业转型升级当中将发挥巨大作用，促进语言产业智能化、规模化、集约化、专业化发展。
信息科技正在孕育、孵化新的语言产业。大数据、云计算、人工智能、5G等信息技术正在为语言产业带来无限机遇和挑战，改变了竞争格局。谷歌最新产品“Duplex”已经能够使用一种完全自然的人声，在各种实际的生活环境当中进行自主流畅地交流，语言产业不断向科技化、智能化、产业化迈进。比如，人机自然对话技术突破了传统语音技术范围，产生了智能问答、在线客服、自动导航、医疗教育机器人等高科技产品，为日常生活应用打开了广阔空间。将新的语言技术和传统工业产品如耳机、音响、手表、眼镜、教育机器人乃至家电相结合，促进传统工业产品的智能化改造，实现万物终端的产业调整，从而实现跨领域的竞争。经过科技升级和改造产生的语言产品，科技附加值更高、盈利能力更强、更能适应市场需求。传统的语言企业可借助信息科技发展为集语言智能、语言教学、语言服务为一体的综合性企业集团。
信息科技培育新的语言产业模式。信息技术对传统语言产业进行“互联网+”的升级和迭代，更能满足消费者多样需求。比如，纸质本《现代汉语词典》因其权威性、规范性、科学性广受青睐，但也存在体积大、页数多、查询慢、不便携带等缺点;而开放编辑的互联网电子词典往往涉及侵权，并且是对其他词典的复制和拼接，缺乏规范性和权威性。规范词典的“融媒体”智能出版为解决这一问题提供了新的思路。“融媒体”智能出版将传统辞书的权威性和互联网的智能便捷性有机结合。将传统的辞书转变为语言学习工具、知识增值工具、知识服务平台，充分整合传统辞书企业和新兴互联网企业的优势，打造精品互联网辞书。
信息科技为语言产业转型升级创造新的生态。产业结构升级遵循劳动密集型—资本密集型—技术密集型的发展路径。随着信息科技的发展，未来会出现智能密集型。“信息技术堪称工业革命的顶峰，人工智能则可能超越这个顶峰。”人工智能从根本上改变了语言教育产业的生态系统，带来产品形态、盈利模式、产业链条、教育模式的全面升级，语言教育也经历了从线下到线上，从直播到定制的发展阶段。信息科技的进步也能为过去难以解决的问题提供新的智能工具和解决方案，如针对视障群体的无障碍阅读，针对师资力量薄弱的偏远地区的人工智能语言教师等。信息技术和语言教学深度融合能够帮助语言教师用科学的思维和方法更好地因材施教，从而实现高效的语言教学。深度知识追踪通过语音识别、课堂学习效果即时检验等方式，在收集海量数据的基础上，为用户的学习过程建模、分类，定制个性化的学习流程体验。智能时代，教师不再只是知识的传播者，更是知识的开发者、管理者，依托新兴技术因材施教，回归教育本质。
(摘编自李磊《语言产业，你了解多少》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )
A.语言产业是以语言为加工对象的行业，这些行业极大地提高了消费者的第二语言水平。
B.语言产业是新兴的科技产业，具有经济和社会双重效益，各国将会争相发展。
C.“融媒体”智能出版融合了传统辞书的权威性和互联网的智能便捷性。
D.智能密集型语言产业的出现，为语言产业带来了产品形态、盈利模式等的升级。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )
A.文章先对语言产业进行界定，随后指出其特点意义，最后论述信息科技对其产生的影响。
B.文章以语言产业为核心进行论述，结构严谨，先总后分，层次清晰，一目了然。
C.文章第三段提及人机对话技术，最终是为了论证信息科技能够孕育、孵化新的语言产业。
D.文章第四段采用了举例论证和引用论证等方法，让专业性很强的术语、观点变得较易理解。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )
A.智能客服、交互式智能问答等能使用自然的人声根据实际自主流畅地交流，属于科技孕育出的新的语言产业。
B.经过科技升级和改造的语言产品，盈利及市场适应能力会更强，传统的企业可能发展成为综合性企业集团。
C.一些传统的纸质版的词典因体积过大、不便携带等，急需信息技术对其进行升级改造，否则将会被弃置。
D.人工智能语言教师能够解决以前难以解决的教育问题，可以推知，语言教学与信息技术将会继续深入融合。
二、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
珊瑚礁长得像树林，硬的像石头，外貌千姿百态，可珊瑚虫却是真真正正的动物，和另一海洋生物水母是同门兄弟。它是地球上最古老的海洋生物之一，存在历史近五亿年。珊瑚虫主要生活在热带和亚热带海域，单个珊瑚虫身长几毫米，长有不少触手，主要用于共生藻类的光合作用和捕食细小浮游生物。珊瑚虫本身近乎透明，一般情况下，珊瑚虫的共生藻类虫黄藻是什么颜色，珊瑚虫就呈现什么颜色。经研究，光照影响着珊瑚内共生的虫黄藻的光合作用强度，在自然界中较明亮位置珊瑚虫的生长速度是较暗位置珊瑚虫生长速度的三倍。不过，光照过强也会抑制珊瑚虫生长。
(摘编自中国青年网《存在近5亿年!关于珊瑚的这些知识了解一下》)
材料二：
不是所有的珊瑚虫都可以制造珊瑚礁。一般来说，珊瑚虫分为“造礁”和“非造礁”两大类。造礁珊瑚虫主要生活在浅海水域，水深50米以内，一般适宜温度为20至30?C。
珊瑚虫的身体由两个胚层组成：位于外面的细胞层称外胚层;里面的细胞层称内胚层。内外两胚层之间有很薄的、没有细胞结构的中胶层。这类动物无头与躯干之分，没有神经中枢，只有弥散神经系统。当受到外界刺激时，整个动物体都有反应。其生活方式为自由漂浮或困着底层栖息地。
(摘编自中华自然科学网《珊瑚》，有删改)
村料三：
科学家们多年研究认为，到本世纪末，人类可能将面对一片没有珊瑚的海洋。这一预测并非危言耸听。究竟是什么导致了珊瑚的减少?主要源于体内共生的虫黄藻，这种单细胞生物能为珊瑚虫提供能量物质。当珊瑚遭受温度过高、海水污染、过度捕捞等环境剧烈改变时，这种微妙的共生关系就可能被瓦解，珊瑚就会失去共生藻或光合色素而变白，造成所谓的“白化”现象。失去虫黄藻这一重要的能量来源，珊瑚虫只能面对死亡的结局。
全球性的珊瑚白化浪潮越来越频繁，每五六年就会出现一次。不过，气候变化造成海水温度上升，导致高纬度海区原本寒冷的海水升温后可能就会变得适宜珊瑚虫生长了，所以这并不是珊瑚面对的最大危机。
与海水温度上升相比，海洋酸化才是珊瑚虫无处可躲的困境。海洋酸化也是由于二氧化碳过量排放造成的。随着大气中二氧化碳浓度的不断攀升，溶解在海水中的二氧化碳也会越来越多。实际监测表明，全球海洋表层的pH值已经从工业革命初期的8.2下降到了8.1，而到本世纪末很可能会降到7.8。
(摘编自叶盛《假如海洋里没有珊瑚》有删改)
4.下列有关造礁珊瑚虫的图解，最符合材料二相关内容的一项是( )
A. B. C. D.
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A.珊瑚虫与水母是同门兄弟，它们千姿百态，长得像树林，硬的像石头，是地球上最古老的海洋生物。
B.珊瑚虫本身透明，呈现出来的颜色是由共生藻类虫黄藻决定的，它的触手主要用于共生藻类的光合作用和捕食细小浮游生物。
C.珊瑚虫无头与躯干之分。由于弥散神经的存在，当受到外界刺激时，整个动物体都会有反应。
D.当下溶解在海洋中的二氧化碳越来越多，这导致全球海洋表层的pH值比原来有所下降，到本世纪末很可能降到7.8。
6.我们应该采取哪些措施来保护美丽的珊瑚?请结合材料简要分析。
三、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成下面小题。
金字
赵树理
在乡村集镇教小学，教学以外的杂事很多：写神庙对联，村里人有了红白大事写请柬和灵牌，年关之前替穷人写卖契，替一般住户写春联……我在王店镇教小学，杂事比一般村镇更多，因为镇公所的书记每天只顾给镇长到遥远的山庄上催租逼债，镇长便经常拉我的差。在这种年头，为了不丢掉饭碗，不能得罪镇长，因此，我便得多吃一点苦。
一天，镇长交给我一卷缎子和一包泥金，要我替他写字，说区长被调升，镇上有个欢送的表示。按地方的习惯，每逢被提升的县、区长离任的时候，地方士绅便向老百姓收一笔线，请他吃顿饭，送些礼物。礼物是绸缎之类，写上几个恭维性质的金字，名叫“帐子”。“帐”字可能是“幛”字叫错了音，不过可以不必管它。
王店镇的学校设在一座汤帝庙里，冬天在厢房里上课，夏天常把课堂搬在正殿对面三丈见方的戏台上。这座戏台，每年只在秋收后唱一次戏，除此之外，冬天有些大户借它存干草，到夏天一方面作课堂用，另一方面有些住家离庙近的农民在后台和角落上铺着席子，午饭和晚饭后到上边乘凉休息，好在和上课时间不冲突，倒也能各尽其用。这天午上，我拿着镇长交给我的缎卷子、泥金包、白芨、粗瓷碗和两枝笔到台上去，一个青年爬起来问我：“先生，写帐子吗?我来帮你!”他这么一说，另外有几个人听了也起来看热闹。写“帐子”在这地方不算稀奇，大户人家做红白大事也有送“帐子”的。这位热心帮忙的青年有经验，并没有问我怎样做，就把泥金放在碗底，倒了一点水，用白芨研起来。
青年把金研好，我把缎卷子展开一抖，台上闪起一道红光，引得大家吃了一惊，凡是躺着还没有闭上眼睛的人，都爬起来看。
“这是什么缎?”几个人一起问。
“呀!跟闪电一样!”有一个人吃惊地夸赞。
我也不知道叫什么缎，既然有人提到闪电：我便顺口说：“就叫它闪电缎吧!”
“给谁送?”有派人问。
“给区长!”我说。
“为什么?”
“区长要走了!”
“早就该走了!”“就不该来!”“去了是福!”……大家七嘴入舌议论起来。
我提起大笔在金里蘸着，就有人把缎子铺在桌面上，问我说：“先生，给他写几个什么字?”
这一问可把我问住了，原来这位区长才来了三个月，因为办了一宗县里认为“很漂亮”的事，县里报了省府，省府就把他提升了。他办了什么“漂亮事”呢?去年春天，省府派了三次粮秣款，因为地方太穷苦，前任区长收不起款来被撤了职，而这位新区长一来，马上就想出了办法，办法全在于和王店镇镇长配合得紧密。这位镇长是全区的首户，全区大小村庄都有他放的债，都有押给他的地。新区长来了请他帮忙，他便出了主意，要区长把全区欠款户挨次传来，有钱的交钱，没钱的押地，他替欠户还款。区长听了他的话，用油印印了些押地字据，把欠户一一传来，有钱的交钱，没钱的不填写字据不放走，果然从四月份上任，不到五月底就把欠款全部追清。这位区长就是因为办了这样一宗“漂亮的事”才被提升了的。对这样一位“漂亮区长”，该恭维他几个大字呢?我一时想不出主意来，便反问大家说：“你们说写什么好?”
那位研金的青年说：“写‘真会要钱’吧。”
“不好!不如写‘真会逼命’!”又一个人说。
“逼谁的命?不如写成‘逼死祖爷’更明白些。”又一个人说。
我笑了笑说：“你们都说得对，可是照谁说的写上去也保准出事!”说得大家都笑起来。
有人说：“还是由你写吧!”
由我又有什么好写的呢?还不得昧着良心说话吗?我怒了一阵，怒出个模棱两可的成语来，写了“有口皆碑”四个大字。
“先生!这四个字是什么意思?”
“就是说区长的好处大家常常念道着哩。”
“对!哪个人，哪一天还不写他几遍王八蛋。”
我换了小笔去写上下款。这上下款都是镇长拟好了写在纸条子上的，我把纸条铺好正要写，那位研金的青年指着纸条上写的下款中的“全体镇民”几个字说：“怎么还要叫我们给他送帐子?”他这么一说，大家都瞪了眼。识字的念给不识的听，不识字的也火了!
“我们不捧他这催命鬼!”又一个人说。
“可是镇长要我这样写，我替人写个字，怎么好改呢?”我既然抗不过镇长，也只好当众说明不是我的意思。
还是那个青年说：“写了也不算!我不出钱!”他又向大家说：“谁也不要给他出钱!区长给镇长放了押地债，让镇长一家给他送帐子吧!”
“连名字也不愿挂，谁还给他拿钱?”
“谁拿钱谁是龟孙子!”
“可惜是你们已经拿过了。”我说。
“谁拿过了?”每个人都看着别人的脸色互相追究。
我问：“镇公所前天不是收过一次钱吗?”
“那天收的是‘公事钱’。”有人回答。
我向他们解释说：“那一笔‘公事钱’除了给区长摆了一顿筵席之外，剩下的只买了这么一块缎，花完了没有我可不知道。”
“真是的!又叫人家把咱们装鼓里头了!”
“质问镇长去!”
“质问王八蛋去!”
大家说着都跳下台，冲出庙门。
过了一阵，街上的人声就“哇啦哇啦”越吼越大了。
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.“镇长便经常拉我的差”，暗示我对镇长盘剥百姓的情况较为了解，这就为后文“我”揭露其为己牟利的内容做了铺垫。
B.开始时，村民对镇长的盘剥麻木不仁，但在“我”暗中挑动其愤怒后，他们终于清醒过来，并变得群情激愤，准备进行抗争。
C.“我”在帐子上写“有口皆碑”，这个机巧的情节，既表现了村民对剥削者的痛恨，又表现了“我”与剥削者进行斗争的聪明才智。
D.众人七嘴八舌给区长编“颂词”的情景，揭示了不同人物的不同性格、修养，比如研金的青年比较直白，“我”则沉稳老练。
8.本文关于区长办了一宗“很漂亮”的事的一段插叙，有怎样的作用?
9.本文的一个重要写作特点是以小见大，请对此作简要分析。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
天授元年，武三思用事，宰相皆下之。同凤阁鸾台三品韦方质有疾，三思往问之，方质据床不为礼。或谏之，方质曰：“大丈夫安能曲事近戚以求苟免乎!”寻为周兴等所构，流儋州，籍没其家。时法官竞为深酷，唯司刑丞徐有功、杜景俭独存平恕。有功，名弘敏，初为蒲州司法以宽为治不施敲扑吏相约有犯徐司法杖者众共斥之迨官满不杖一人职事亦修累迁司刑丞酷吏所诬构者，有功皆为直之，前后所活数十百家。尝廷争狱事，太后①厉色诘之，左右为战栗，有功神色不挠，争之弥切。太后虽好杀，知有功正直，甚敬惮之。冬，十月，道州刺史李行褒兄弟为酷吏所陷，当族，秋官郎中徐有功固争不能得。秋官侍郎周兴奏有功故出反囚，当斩，太后虽不许，亦免有功官;然太后雅重有功，久之，复起为侍御史。有功伏地流涕固辞曰：“臣闻鹿走山林而命悬庖厨，势使之然也。陛下以臣为法官，臣不敢枉陛下法，必死是官矣。”太后固授之。长寿二年，德妃父孝谌为润州刺史，有奴妄为妖异以恐德妃母庞氏，庞氏惧，奴请夜祠祷解，因发其事。下监察御史龙门薛季昶按之，季昶诬奏，以为与德妃同祝诅②。庞氏当斩，其子希瑊诣侍御史徐有功讼冤，有功牒所司停刑，上奏论之，以为无罪。太后召有功，曰：“卿比按狱，失出何多?”对曰：“失出，人臣之小过;好生，圣人之大德。”太后默然。由是庞氏得减死，与其三子皆流岭南，孝谌贬罗州司马，有功亦除名。万岁通天元年冬，太后思徐有功用法平，擢拜左台殿中侍御史，远近闻者无不相贺。鹿城主簿宗城潘好礼著论，称有功蹈道依仁，固守诚节，不以贵贱死生易其操履。
(节选自《资治通鉴·唐记》)
【注】①太后：指武则天。②祝诅：做诅咒之事，即祈求神灵向某人降福，之前后有人诬告德妃庞氏行诅咒之事，以图不利于大后。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A.初为蒲州司法/以宽为治/不施敲朴/吏相约有犯徐司法杖者/众共斥之/迨官满/不杖一人职/事亦修/累迁司刑丞/
B.初为蒲州/司法以宽为治/不施敲朴/吏相约有犯徐司法杖者/众共斥之/迨官满/不杖一人/职事亦修/累迁司刑丞/
C.初为蒲州/司法以宽为治/不施敲朴/吏相约有犯徐司法杖者/众共斥之/迨官满/不杖一人职/事亦修/累迁司刑丞/
D.初为蒲州司法/以宽为治/不施敲朴/吏相约有犯徐司法杖者/众共斥之/迨官满/不杖一人/职事亦修/累迁司刑丞/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.族，古代的一种残酷刑罚，即一人犯死罪而连及其父母妻子等整个家族被杀。
B.“固争不能得”与“秦孝公据杀函之固”《过秦论》)中的“固”含义不同。
C.“雅重有功”与“察纳雅言”(诸葛亮《出师表》)中“雅”的含义相同。
D.岭南，又称岭外、岭表，一般是指中国南方的五岭以南的广大地区。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A.在武三思执掌朝政时，韦方质瞧不起他，就在其看望自己的时候没有以礼相待，后来武三思指使周兴陷害他，结果被定罪，流放到了儋州。
B.当时法官们在执法方面竟相苛刻严酷、徐有功心存公平和宽恕;前前后后共救了数十上百家人，他还曾为案子的事在朝廷上争论。
C.徐有功在被任命为侍御史时坚决推辞，原因在于他知道自己是个严格执行法令的人，极有可能在这个官任上被处死，但太后没有答应其请求。
D.窦孝谌的家奴以妖异之事诱使庞氏夜里向神贝祈祷，趁机就诬告她。薛季昶诬奏说她与德妃一起祈求神灵降祸于太后，于是庞氏被判死刑。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)或谏之，方质曰：“大丈夫安能曲事近成以求苟免乎!”
(2)称有功蹈道依仁。因守诚节，不以贵贱死生易其操履。
五、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成小题。
初及第归酬孟元翊见赠
章孝标
六年衣破帝城尘，一日天池水脱鳞。
未有片言惊后辈，不无惭色见同人。
每登公宴思来日，渐听乡音认本身。
何幸致诗相慰贺，东归花发杏桃春。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.标题点明了写诗缘由：孟元翊以诗相赠贺作者及第，作者就写了本诗作为回赠。
B.“衣破”是强调自己在京城准备考试的时间之久，突出了及第的不易。
C.“渐听乡音”是说作者及第之后回归家乡，随着距离缩短，听到了渐多的乡音。
D.尾联照应了题目，同时以杏桃花发的美景作为虚写，暗示自己有着光明的前程。
15.前人评章孝标此诗“惭愧与傲气兼具，伤感共欢欣相存”，请对此作简要分析。
六、情景默写
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫一生常年漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》诗中“_____________，_____________”两句，对这种生活状况作了直接描述。
(2)李白在《蜀道难》中，借飞禽与走兽表现蜀地山道的高危奇险，并运用了拟人修辞手法的两句是“_____________，_____________”。
(3)柳宗元《小石潭记》中的“_____________，_____________”两句，生动地写出了小石潭西南方向的溪水曲曲折折、或隐或现的形态。
七、简答题组
阅读下面的文字，完成小题。
中秋之夜，皓月当空，圆如银盘，亮如明镜，月亮是 ① 的节目主角。微风徐徐，人们举家外出，来到湖畔、河边、广场乃至小区公园中，散步漫话，共叙亲情。在 ② 的日子里，仰望嫦娥的居所，想象广寒宫里的故事。家中有小孩的，大人总会向他们讲述那流传千载的嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂的传说，中国人的文化基因就在这 ③ 的讲述中代代延续。
【A】每逢佳节倍思亲，是人们在中秋节里不可或缺的情感表达。现代生活的高流动性和快节奏，使得那些与亲朋不在一处的人们，难以相聚一堂、分食月饼，但思念和情谊绵长不绝，正通过丰富多样的形式，激活人与人之间的情感联结。中秋的团圆，不拘泥于形式，亲人的笑脸，穿越屏幕，依然带着体温;节日远道而来的礼物，代表不在场的他和她，陪伴我们共度美好的佳节。今年中秋，有电商平台发起“月球邮局”答题写信活动，鼓励大家用手写信的方式给思念的人写一张明信片、一封家书，让月亮成为承载思念的驿站;有的地方开展关爱留守儿童活动，志愿者代表远方的父母与孩子们团圆。正如东坡名句【B】“千里共婵娟”所述说的那样，穿越时空，真情永恒。
17.请在文中横线处填入恰当的成语。
18.第二段AB两处的引用，为什么一个不用引号，一个用引号?请简要说明。
19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
八、选择 简答
阅读下面的文字，完成小题。
老年人防治高血压， ① ：一是健康饮食。老年人饮食尽量多样化，营养均衡;摄入充足的蛋白质，摄入适量水分。 ② 。老年人可根据自身情况进行规律、适度的全身性有氧锻炼，如打太极拳等。三是戒烟限酒。 ③ ，并限制酒精摄入，以降低心血管疾病和肺部疾患风险。四是注意保暖。血压常随季节和温度的变化而变化，老年人应穿戴舒适，防寒保暖，避免血压大幅波动。
值得一提的是，老年高血压患者常常发生低血压，可能没有任何表现，也可能表现为疲乏、头晕、目眩，甚至晕厥、跌倒等，危及患者的安全。此时，应考虑老人是否有体位性低血压、餐后低血压，以及是否有药物因素影响等。为预防体位性低血压，建议老年人注意休息，避免长时间保持下蹲或站立姿势;坚持锻炼，但要避免剧烈活动。缓慢起床，夜间起床应遵循“三个半分钟”原则，即夜间醒来后，先静卧半分钟，再坐起半分钟，之后双脚垂下床沿再等半分钟。为预防餐后低血压，建议少食多餐，适当减少碳水化合物摄入，或餐后20—30分钟间断进行低强度运动(如步行)。
20.关于文中加点的词语，下列分析不正确的一项是( )
A.“常常”既表明老年高血压患者发生低血压的普遍性，又表明不是全都这样。
B.“可能”表示老年高血压患者发生低血压而“没有任何表现”的情况是会出现的。
C.“甚至”强调“晕厥、跌倒”的后果比疲乏、头晕、目眩的情况更加严重。
D.“常常”“可能”“甚至”能够准确反映相关现象的状况，体现了语言的准确性。
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
九、材料作文
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子向师襄学琴，十天没有学习新曲。师襄询问，他说：“我只熟悉了乐曲的形式，还没有掌握演奏技巧。”掌握演奏技巧后，他说“还没有领会曲子的志趣和意境”;领会志趣和意境后，他又说“还没有了解作者的为人”。最后，孔子说：“通过曲子，我了解作者了，那人体型颀长，眼光明亮，思想深邃，像个统治四方诸侯的王者。如果不是周文王，谁能创作这样的乐曲呢?”师襄听了，起身下拜，说：“这支曲子，正是《文王操》哇。”
孔子学琴，颇有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
参考答案：
1.C A.“极大地提高了消费者的第二语言水平”说法有误，原文只是说“以提高消费者语言文字能力(包括第二语言)为最终目的”，以其为最终目的，不是“极大地提高了”。B.“语言产业是新兴的科技产业”说法有误。根据原文“语言产业是指以生产和提供语言产品为主的行业，可分为语言教育、语言出版、语言翻译、语言文字信息处理、语言艺术、语文能力测评等”“信息科技正在孕育、孵化新的语言产业”可知，语言产业有两种，除了新兴产业外还有一种是传统的。D.“为语言产业带来了”时态错误。根据原文“随着信息科技的发展，未来会出现智能密集型”可知，智能密集型语言产业尚未出现。
2.D “引用论证”错误，第四段针对《现代汉语词典》进行了举例论证，但并没有采用引用论证。
3.C“否则将会被弃置”说法有误。传统纸质版的词典虽有缺点，但是其权威性、规范性还在，不一定就会被“弃置”。
4.C A.外胚层与内胚层的中胶层相对较厚，温度40?C左右，故排除。B.温度10?C左右，故排除。D.水深60米左右，温度10?C，外胚层与内胚层的中胶层相对较厚，故排除。
5.A “珊瑚虫……长得像树林，硬的像石头”错误。由原文“珊瑚礁长得像树林，硬的像石头，外貌千姿百态，可珊瑚虫却是真真正正的动物，和另一海洋生物水母是同门兄弟。它是地球上最古老的海洋生物之一，存在历史近五亿年”可知，“长得像树林，硬的像石头”是珊瑚礁，不是珊瑚虫。另外，原文是“最古老的海洋生物之一”。
6.示例：①控制光照强度、保持适宜珊瑚生长的光照强度，促使珊瑚快速生长。②控制海水温度，保持虫黄藻良好的生活状态，为珊瑚生长创造适宜条件。③减少大气中二氧化碳的排放，减少海洋酸化，创造适宜珊瑚生长的环境。④防治海水污染、禁止过度捕捞。
7.B“开始时，村民对镇长的盘剥麻木不仁”错误，他们只是一开始不知道真相，并不是“麻木不仁”。
8.①内容上，这段插叙讲述了区长所做的“很漂亮”的事的具体情况，交代“我”写帐子一事的原委，使文章的故事情节更加丰富。②结构上，这段插叙上承写帐子之事以及青年的发问，下启“我”与村民的对话，引出了后文所述事件，使情节更加连贯，脉络更加清晰。③主旨上，这段插叙反映了一定的时代背景，揭露了地方官吏对乡民进行巧取豪夺的罪恶行为，从一定程度上暗示了主旨，深化了对罪恶势力的批判。④表达效果上，这段插叙利于读者理解文意，把握主旨。 9.①作品只是写了王店镇小学教师“我”替镇长写帐子这样一件事，此为事件“小”;文中的人物大都是身边的普通百姓，甚至没有名字，他们可以说是生活中的“小人物”。②但它从一个侧面揭露了当时中国农村地方官吏横行乡里、鱼肉人民的罪行，真实地展现了农民的不满情绪和反抗精神，此为“大”。③作品由平凡的事情反映重大主题，突出表现中心，更有震撼力;事件平凡，人物亲切，读来就好像事件就发生在身边，容易引起读者共鸣。
10.D句意：最初担任蒲州司法，以宽大为治理策略，不动敲扑这样的刑具，吏员们相互约定说，有犯了徐司法杖刑的人，大家一起斥责他。到徐有功任职期满，没有杖打过一个人，工作也都做好了。多次升迁后，担任了司刑丞。
11.C B.“固争不能得”的“固”，坚决，执意;句意：坚决反对而没有成功。“秦孝公据殽函之固”的“固”，险固地势;句意：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势。故意义不同。C. “雅重有功”的“雅”，一向(或非常);句意：但太后一向很看重徐有功。“察纳雅言”的“雅”，好的，正确的;句意：采纳正确的言论。二者意思不同。
12.A “武三思指使周兴陷害他”错误。从“寻为周兴等所构，流儋州，籍没其家”来看，周兴陷害他，没有证据说是武三思指使，选项于文无据。
13.(1)有人动谏他，韦方质说：“大丈夫怎么能够曲意侍奉太后近亲来求得苟且免于灾祸呢!”
(2)称赞徐有功恪守道义、遵从仁德，坚守诚挚的品格，不因为贵贱生死而改变自己的操守。
参考译文：
天授元年，武三思执掌大权，宰相都自降身份对待他。同凤阁鸾台三品官员韦方质有了病，武三思前往问候，韦方质轻慢不以礼相待。有人劝谏他，韦方质说：“大丈夫怎么能够曲意侍奉太后近亲来求得苟且免于灾祸呢!”不久他被周兴等人陷害，流放到儋州，家产被没收。当时法官们在执法方面竞相苛刻严酷，只有司刑丞徐有功、杜景俭心存公平和宽恕。徐有功，名弘敏，最初担任蒲州司法，以宽大为治理策略，不动敲朴这样的刑具，吏员们相互约定说，有犯了徐司法杖刑的人，大家一起斥责他。到徐有功任职期满，没有杖打过一个人，工作也都做好了。多次升迁后，担任了司刑丞。被酷吏们所诬陷的人，徐有功都为他们平反，前前后后共救了数十上百家人。他曾在朝廷上为案子的事争论，太后厉色诘问他，左右大臣为此都战战兢兢，徐有功则神色坚定，不屈不挠，争辩得更加激烈。太后虽然好杀人，但她了解徐有功的正直，很是敬畏他。冬天，十月，道州刺史李行褒兄弟被酷吏所陷害，被判灭族，秋官郎中徐有功坚决反对而没有成功。秋官侍郎周兴上奏说徐有功故意为反贼开脱，应判斩刑，太后虽然不答应，但也免了徐有功的官;但太后一向很看重徐有功，过了很久，又起用徐有功做了侍御史。徐有功伏在地上流着泪坚决推辞说:“我听说鹿在山林中行走，却命悬在厨师手里，这是所处的环境(形势)使它成为这样的。陛下让我做法官，我不敢歪曲陛下的法令，一定会死在这个官任上呀。”太后坚决用这个官职任命了他。长寿二年，德妃的父亲窦孝谌担任润州刺史，有个家奴故意制造妖异鬼怪的事情来吓唬德妃的母亲庞氏，庞氏心里非常害怕，这个家奴又请求夜间向神灵祈祷来消除妖异鬼怪，就趁机告发这件事。这事交给监察御史龙门人薛季昶进行调查，薛季昶诬奏说庞氏与德妃共同祈求神灵降祸于太后。庞氏被判死刑，庞氏的儿子窦希瑊跑到侍御史徐有功处诉说冤情，徐有功就传送文书要求有关部门停止行刑，上奏论述这件事，认为庞氏没有罪过。太后召见徐有功，说：“你最近办案，重罪轻判或应判刑而未判刑的怎么那样多?”徐有功回答说：“重罪不判或轻判，是臣下的小过失;喜欢让人活着，这是圣人的大德。”太后沉默不语。因此庞氏得减免死罪，同三个儿子一起流放岭南，窦孝谌降职为罗州司马，徐有功也被除名。万岁通天元年冬天，太后想到徐有功执法公平，提升他担任了左台殿中侍御史，远近听说的人无不互相庆贺。鹿城主簿宗城人潘好礼写下文章，称赞徐有功恪守道义、遵从仁德，坚守诚挚的品格，不因为贵贱生死而改变自己的操守。
14.D“以杏桃花发的美景作为虚写”错。“花发杏桃春”是作者回归路上的景色，是实写，它衬托了作者喜悦的心情。
15.①作者较为惭愧，因为参考科举考试，在京城整整待了六年才考中;但他又很傲气，把自己喻作出水蛟龙，表现出对自己才能的自信。②作者较为惭愧，他自感没有什么言论使后辈惊异，相比于同人，考中的有些晚;但他毕竟考中了，所以还是相当喜悦。
16.万里悲秋常作客 百年多病独登台 黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 斗折蛇行 明灭可见
17.①当之无愧(众所周知)②秋高气爽(秋色宜人)③娓娓动听(绘声绘色)18.①“每逢佳节倍思亲”没有用引号，因为它做的是一个句子的主语，表达了节日里人们的一种普遍的情感，已经不再纯粹是对王维原句的引用了。②“千里共婵娟”加引号，因为前面已经表明了它是“东坡名句”，属于直接引用，并且有强调的意味。19.修改示例一：远道而来的节日礼物，代表不在场的他或她，陪伴我们共度佳节。修改示例二：远道而来的节日礼物，代表不在场的他或她，陪伴我们共度美好的节日。
20.A“普遍性”错误，“常常”说的是经常性，频率高。
21.示例：①应从四个方面着手;②二是适当运动;③老年人应尽早戒烟。
22.这是一道记叙类材料作文题。
材料提供的是孔子学琴的故事。孔子学琴，锲而不舍，学习一首琴曲，不单会弹，还要深入到更深的层次里。孔子不断深入，从会弹，到掌握技巧，又进一步到了解它的意趣，进而再去领会曲子所描述的人物。由此可知，孔子学琴有两大特点：一是从外在到内在，循序渐进;二是学则学透，彻底掌握曲子的一切。这样的学习，对于我们做事创业，都有相当强的警示意义。它告诉我们，无论做什么，都不可仓促冒进，而应该顺着应有的程序进行，扎扎实实;无论做什么，不做则已，做就做到最好。另外，就孔子本人来讲，他是一个非常善于学习的人，他对所学习的琴曲进行了深入的研究，所以才能悟到他人难以悟到的东西。现今，我们学习圣贤教诲也同样如此，单单会背、会写、会说，只是学个表面，还当更加深入，用心领会圣贤的存心，并将道理用于生活中，实践出来，亲自体证。如此，则会有更深、更广、更入微的体会，也会有更加坚定的信心。
写作的时候，应对孔子学琴之事作简要分析，从中抽取出恰当的论点。也可引用一些名人名言谈学习的内容，如培根的名言，引出学习的重要性。然后紧承前文，指出学习很重要，学会学习当然更重要。由此则可根据材料从循序渐进、深入体会等角度谈学习的方法。如果从老师的角度，也可以谈教书育人，需要放手让学生自己去探究，那样体会更深刻，更有成就感。当然，也可不谈学习，从为人做事应该注意循序渐进、抓住本质等方面谈也可以。文章最后，则可从能做到这些会有什么良好的效果等论述方面进行总结。
立意：
1.循序渐进，扎扎实实。
2.做，就要做到最好。
3.用心专一，收获无限。
4.急于求成，功亏一篑。
语文的高效学习方法有哪些
一、端正态度
尽管谁都知道语文很重要，但就现实来看，真正努力学语文的同学并不多，其原因主要是缘于同学中普遍存在的二种错误认识。态度决定一切”，只有端正了语文学习的态度，确立了语文学习的信心，下面的学习方法才能对你发挥作用。
二、重视课本
高三复习，时间有限，但同学们同样需要重视课本，看一看，读一读，写一写，记一记，背一背，做到“心中有本”。
三、总结归纳
高三要想复习效率高，必须适时总结归纳。总结已做过的题，归纳做题方法及解题思路、设题角度及答题要点。多动手，勤总结。以点带面，化繁为简。
四、制定复习计划
制定适合自身的切实可行的语文复习计划，做到天天有事做，时时有目标，不急不躁，保持适当的压力。
语文学习方法有哪些
1、条件分析法
语文教学过程中常涉及到对人物的性格、思想、心理的分析，在这类分析中，有时要用到语境分析，有时要用到背景分析，而大多情况下则要用条件分析。所谓条件分析，即对人物所处的客观环境现状进行分析。
如《孔乙已》一课中对孔乙已的外貌描写即反映了孔乙已生活的客观现状。“他身材高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
按照描写的句序对人物的现状条件进行分析，就可以得出如下判断：孔乙已“身材高大”表明他具有劳动能力;“青白脸色”是长期不参加劳动和营养不良所致;“乱蓬蓬的花白胡子”表明其年事已高且精神潦倒;
“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，表明了他的贫穷、懒惰、生活潦倒。孔乙已对人说话“总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表明他受封建教育毒害之深。
指导学生学会进行条件分析的前提是学生对条件内容的把握，这就需要在指导分析之前，首先引导学生认真读书。
2、因果分析法
语文教学的课文分析中常常会出现“为什么”的提问。这实质上是在探究现象产生的原因。回答这类问题，常常是要进行由结果到原因的逆向思维。涉及到原因分析，就是指导学生学会从客观到主观的分析方法。对客观原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。
如对《谁是最可爱的人》一文中“马玉祥为什么要求从炮兵连调到步兵连去”这一问题，就要进行主、客观两方面的原因分析。从客观分析上看，是由于他目睹了朝鲜老妈妈因房子、窝棚连续被敌机毁坏后而痛哭的场景，激起了他对敌人深深的恨;
主观分析上看，是年轻战士急切地想直接去打击敌人，为朝鲜人民报仇，从而展示了战士强烈的爱国主义和国际主义的精神境界。
3、联想分析法
联想是以现有知识认识为基础的一种展开式思维方法。语文课上指导学生进行联想分析有利于帮助学会巩固以往知识，也有助于学生思维能力的开拓，在教学过程中，可以指导学生对有关的课文题目进行以题断义的联想分析。
如通过对《向沙漠进军》这一课题进行联想分析，就可使学生联想到：①为什么要向沙漠进军;②怎样向沙漠进军;③进军的前景如何。进而联想分析到这应该是属于一篇说明文的文体。
通过对《反对自由主义》一文的课题进行联想分析，可以使学生联想到：①什么是自由主义;②为什么要反对自由主义;③怎样去反对自由主义，并进而联想到这是一篇表明作者观点主张的议论文。
当然，学生的联想活动是以其知识储备为基础的。对课文的内容分析，也可以指导学生进行合理的联想，如《孔乙已》一课结尾部分，以孔乙已最后一次喝酒时的人物形象为基础，引导学生对其最终结局进行联想分析，自然能认识到孔乙已必然被黑暗的社会所吞噬的悲惨命运。
4、鼓励分析法
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。学与思是一对不可分割的孪生兄弟，思对学有着重要的作用。
在课堂教学中，教师要充分重视学生，优化提问的方式，并由此引导学生不断地发现问题，分析问题，从而解决问题。让学生带着问题走进教材，带着教材走向教师，为学生的终身发展打下扎实的基础。
俗话说“不怕不识货，只怕货比货”。语文学习何尝不是这样。通过对两篇文章或两句相似的语句放在一起，让学生品评，有利于提高学生归纳问题的能力，同时也加深了对作品的理解。
例如《范进中举》与《孔乙己》两篇小说题材相同，但作家描写人物的方法，对主人公的态度以及主人公的性格存在着较多的差异。学生经过讨论，比较后得出：前者主要采用多层次的细节描写和侧面烘托来刻画主人公，而后者则采用外貌、语言、动作等来刻画孔乙己。
主人公的性格也有较多的差异，虽然他们都受封建科举制度的毒害，都追求功名利禄，但范进还表现出卑微、狡猾，甚至虚伪。孔乙己则是善良的。两位作家对两个人物的态度也是不同的，前者主要是批判和嘲讽。后者除了批判以外还有同情，即是一种“哀其不幸，怒其不争”的态度。
又如《岳阳楼记》与《醉翁亭记》都是古代作品中优秀的散文，都是作者在被贬时写的，但两位作家的胸襟和抱负在相似中又有很多的不同。针对这些问题教师如果能够引导学生比较、分析后归纳，学生定能加深对作品的理解。
