高考状元高效学习方法分享 从学渣到学霸的逆袭
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宁夏文科状元李怡然学习方法
很多同学说自己有种很无奈的感觉,要看要学的东西太多,每次面对课本都无从下手,造成这种现象的很大一个原因就是没有计划性。制订计划可以飞速地提升我们的学习效率,让我们在有限的时间里最大限度地完善自己的不足。我们可以制订日计划和周计划,将计划与课本内容相结合,即每天什么时候看什么课本,在多久的时间内应看完几本书,以多久为周期进行复习,看到什么程度后需要做题来检验效果……这些问题如果事先想好,就能把握住时间且有所收获。
贵州省文科状元王秋豪学习方法
有规律的生活、学习节奏在我的学习中发挥了不小的作用。合理地安排好什么时候该做什么事能有效地减轻学习负担,保持学习的兴趣。举例来说,原来我每天学两个小时的数学,这对我是恰当的学习时间。这一次考试的数学成绩不是很理想,那么从今天开始我每天用三个小时来学数学,这种想法就是错误的。因为我们不可能长期保持每天三个小时学习数学而不会感到厌烦。学习一旦使人感到厌烦了,学习的效果就会直线下降,这个时候正确方法是保持过去适合自己的学习时间不动摇。一次考试的结果并不一定就能完全否定你之前的学习方法,学贵有恒,短期突击,或许能在短期内加强你的积累,但就长远来看将使人丧失学习的兴趣,断不可取。只要坚持每天按自己的节奏走下去,就一定能达到自己的目的。
江西省理科状元傅必振学习方法
计划有短期的和长期的。在开始任何学习前,我都会为自己制订一个周密的计划。短期的,比如4个小时自习时间,分成若干段,每段时间做一科,都一一计划好;长期的,比如看课本计划,用半个月看完一本课本,每天看几页,一天中的哪个时段看,都会事先写好,每天完成后都做好标记。制订学习计划是提高学习效率的一种好办法。
四川理科状元郭怡辰学习方法
提起长期保持成绩领先的秘诀,郭怡辰表示,就是比别人先一步,比别人快一步。“通常开学前的一两周,我就会把半个学期的东西看完,这样就比别人领先了半个学期。”郭怡辰对“第一”的称号并不那么在意,他用射击比赛比喻学习中的竞争,“学习跟射击一样,都是自己打自己的,按自己的步骤来就是了。”对郭怡辰来说,自主学习能力是他的强项,别人需要1个月完成的作业,他一个星期就能完成:“他高三在校外走读,学习非常自觉,常常自学大学教材。”班主任罗翠平说,郭怡辰的知识面很广,在全班每周两次的综艺节目上,他主讲时政新闻,头头是道,在辩论赛上,语言犀利。“他不是读死书的人。”
北京理科状元清华附中朱宸卓学习方法
朱宸卓在同学眼中是个开朗、热情的大男孩,初中学习成绩也一直拔尖。提起学习经验,朱宸卓显得非常淡定、有规划。他说,虽然在重点班,清华附中没有给学生很大的压力,自己的父母也给了自己很大的成长空间,同时对自己也非常的信任。相对于其他同学晚上的“加班加点”、“秉烛夜读”,朱宸卓更愿意高效利用黄金时间,“我基本每天用两个小时来完成学习的剩余作业,然后可以自由的做一些自己喜欢的事情”。日常生活中,朱宸卓非常喜爱体育活动。就算在高考复习期间,他也坚持每周打两次球,乒乓球、网球都不落下。
吉林省的理科状元刘梦非学习方法
吉林省的理科状元刘梦非说:“其实,成功的学习经验只能借鉴,并不能完全复制,最好的学习方法就是自己的方法,坚持才是最重要的。”“对我来说,刷题(重新看题)是最好的方法,我很注重总结,也很喜欢整理笔记。”刘梦非说。理科生刘梦非高中3年刷了不少物理和数学题。她说很难计算到底刷了多少,但是每天在刷题之后,刘梦非都会对错题和大题进行整理总结。数学大题是她的最爱,每次刷题后她把留下的错题和问题都抄在本子上,然后用彩笔把问题勾画出来,在旁边批注答案和公式,定期复习。这个习惯持续了3年,高中毕业时,她整理的笔记有厚厚一摞。除了刷数学题,她对语文的复习也没落下。复习文言文时,她对着译文,查看古汉语词典,除了掌握教学提纲内的词语外,她还会把不会和不懂的词都记下。在阅读题上,分类总结人物、特征和思想感情。“每一张卷子上的类型题,我认为需要掌握的,就把题抄一遍,再把答案抄一遍,按答题要素分解抄,慢慢积累就熟能生巧了。
黑龙江省的文科状元井源学习方法
”坚持刷题和总结的状元不止刘梦非,黑龙江省的文科状元井源也是一名“刷题狂魔”。井源学习的“独门秘籍”很简单,在她成为状元之后,反复跟很多人提起过,就是“做专题,总结归纳”七字。作为一名文科状元,井源在高三一年的时间里,拥有六本文综卷和两本数学卷,每本都有20多张卷子的刷题战绩。她在卷子上找到自己比较薄弱的题目,按题目分类进行练习,这样的习惯,从初二至今,井源已经坚持了5年。她的数学成绩也一直十分优秀,高考时获得了147分的优异成绩,这都得益于井源在做题上的持之以恒。“考试前,我把近5年的高考题做了一遍,总结命题人的思路,让学习效果事半功倍。”井源说,“考前的连续复习很重要,考前30天的前10天你做了很多题,但如果后20天不做题了,那么就找不到应试的感觉和状态,不利于考场发挥。”
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