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提高高中生英语成绩的方法

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提高高中生英语成绩的方法

1.提分的捷径是喜欢英语

或许有人觉得这很不靠谱,也是最慢的方法,但我认为这是最好的方法。只有喜欢的学科你才愿意花时间去学,学起来才有意思,提高成绩也顺理成章。那如何喜欢一门学科?一是喜欢这科的老师,二是学会这科的思维方式。

喜欢上英语虽然很难,也很慢,一旦真的爱上了英语这门学科,无论什么学英语,都会觉得很轻松,一劳永逸,能从跟不上解决英语成绩差的问题。

2.英语速成的方法是多背诵

高中英语如果想要速成,就需要多背,背单词、短语、作文。英语如果盲目的背书很容易背了又忘,所以要掌握一定的方法,有技巧的去背诵,比如联想记忆法、词根词缀法等,找到适合自己的方法才能学好英语。

高中英语背课文是一个不错的学习方法,但是比较慢,需要平时积累,如果速成可以多看一些答题技巧,阅读题联系上下文找关键句子、短首尾句等。

3.高中英语作文可背模板

英语作文一般常考题型就那么几种,所以大家平时备考时可以写几个通用模板,每次考试都可以套用,这样在考试时就能得心应手。比较能节约时间,还能写出高分作文。

英语作文一般出图表作文的时候比较多,大家可以多背一些相应的例句。有的地区会考2篇作文,所以更该提前做好准备,好作文多是改出来的。

如何复习高中英语

1、背单词

高考3500,可以利用艾宾浩斯曲线进行背诵。背单词也是每天都必须做的事情,重复才会让单词变得熟悉起来。没有背完单词之前不要盲目做真题。同时准备一个单词本,将每天没有记住的单词、一词多义的单词、做阅读时不认识的单词整理上去,利用碎片时间进行背诵、复习。

2、听力

听力是每天都要听的,每天抽出半个小时进行听力的练习,一直坚持到高考,一定会有所收获。

3、做真题

做近十年的高考卷。做到什么程度呢?要能够认识试卷里的每一个单词,说出一句话你就能找到位置的程度。

4、错题本

同样,英语也是需要错题本的,可以按照整套试卷进行整理。

5、作文

可以将一些作文例句积累到笔记本上,每次积累的时候可以对之前积累的内容进行复习。还有一些万能句,也不要忘了喔!练字对于英语作文也是非常重要的,可以与语文练字间隔着进行。

高考英语的答题方法

单词对于英语的重要性无异于化学方程式对化学,数学公式对于数学。背好英语单词就是学好英语的必经之路。

现在介绍高考英语单词的快速学习方法。首先我们需要纳入考虑的是,高考的试卷对于英语单词是有一定要求的,也就是有分重点与非重点。由于高考的时间很紧,所以我建议直接突击重点词汇,对于那些行有余力的人来说才可以将非重点纳入考虑。本篇经验注重于帮助成绩不好的同学,所以要是英语成绩很好的可以略过。

市面上有很多英语词汇书可以供大家选择,其中很多都有将重点单词单独列出来,同学们可以选择这些工具书进行大面积学习。而重点,或者说目标仅仅只是放在重点英语词汇上就行了,重点词汇够你夺得100+的分数,但即使你学会全部想要获得120+也相对比较难。高考英语算是的总分,所以选择最好的道路才是硬道理。

刚开始的时候可能很难,看英语阅读就是要培养语感,还有巩固你背诵的英语单词。不然你背的滚瓜烂熟的单词,很容易就会忘记。为什么遇到不会的单词不要去查字典,因为你没有那么多的时间,而且这些单词等你将重点英语词汇背诵完了,基本上都是会的。至于那些没有背诵到的,不是重点英语词汇,更不用去花时间。

如何写好高中英语作文

一、增加词汇

英语写作要求有一定量的词汇,没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住,结果乱用……. 这都说明平时对单词的记忆不够牢固,理解不清。

二、掌握语法

英语中虽有很多句子与汉语相似或相同,但语法与汉语不尽相同,它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等。要想写好作文,必须学好语法。英语中有五种基本句型结构,几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化,因此,应牢记这五种基本句型,并不断地练习运用。

三、背诵范文

古人说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统方法,它不但可以加强记忆、积累语言材料,而且可以定型语式句式,语套模式和行文模式,将背诵用于英语学习更是见效。因为一种语言的具体句子和语篇是无限的,而其结构模式则是有限的。

四、以说促写

说话是作文的先导,是作文的起步。俗话说:“只有出口成章,才能下笔成文”。在教学过程中,教师可有意识地让学生用词造句,由词生文练习。由易到难,循序渐进地让学生说。

五、勤于动笔

适当地进行写作练习是不可缺少的,如果光大谈写作,而从不去动笔写,是写不出好作文的,所谓的熟能生巧就是说的这一点。可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力,也可以就不同的题材,自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等,这些都可以用来练练手笔。也可以要求学生随读、随学、随写,读有所得,学以致用。