北京语文卷高考真题

高老师由分享时间：2024-10-05 20:04:56

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2024年北京语文卷高考真题带答案

(网络收集)2024年北京语文卷高考真题带答案带解析带分值文字版

一、本大题共5小题,共18分。

阅读下面材料,完成1-5题。

材料一

气候的波动变化对文明发展产生了重要影响，重建古代气候变化过程具有重要意义。

由于缺乏合适的温度代用指标，我国古温度重建结果分辨率较低,且多以定性记录为主，定量的古温度重建相对较少。全球历史温度变化曲线的重建主要借助冰芯、深海沉积物和树轮的记录，而我国是传统的农耕文明社会，陆地上的沉积记录才能更好地反映我国历史气候变化。随着技术的革新,微生物分子化石的研究蓬勃发展,微生物分子化石中的一类化合物——brGDGTs(支链甘油二烷基甘油四醚酯)——被用于古气候研究。

brGDGTs是细菌细胞膜的组成部分，其分子结构中有4到6个甲基和0到2个环戊烷。如同人天冷需要加衣、天热需要减衣一样,寒冷的气候条件下细菌倾向于合成更多的甲基,而温暖的环境下合成的甲基数量则减少。微生物活体死亡后,细胞膜中的 brGDGTs等大分子能在地质体中长期保留下来,可以通过brGDGTs结构中的甲基个数推断当时的温度。

六盘山北联池靠近中华文明核心区，由中国科学院、南京大学、兰州大学等单位的研究人员组成的联合团队选取这里的沉积物样品，借助 brGDGTs，通过定量分析，重建了5000年以来我国北方更高分辨率的暖季(4月至10月)温度变化过程。结合山西某地沉积物的孢粉重建的降水记录，联合团队获得了我国北方地区5000年以来完整的气候演变历程。

从重建的温度与降水结果来看，我国北方地区的气候呈现出不断变冷、变干的大趋势。大约前3000 年变化缓慢,之后的 2000年变化加速。这主要与太阳辐射变化有关，太阳辐射能量在过去 5000年间持续下降。另外，过去2000年以来的快速冷干现象还可能与太阳活动、局部火山活动等因素有关。而且这一时期内区域植被中木本植物逐渐减少,导致地表反射率上升,也可能加快了气候变冷变干的速度。

研究人员将气候重建的结果与中国历史朝代相对应，发现不同历史时期的气候呈现出冷暖交替的特点。比如,隋朝末年气候偏于冷干,唐朝初期和中期温暖湿润，后期快速转冷,与之相伴的是干旱化。五代十国时期，北方经历了70余年寒冷干燥的气候,北宋气候开始好转。

之前有研究发现,古代气候变化深刻影响了我国古代农耕社会文明的发展,我国历史上百年尺度的冷暖变化与社会经济波动之间呈现同期性，总体上表现出“冷抑暖扬”的特点,即暖期气候是有利的，历史上经济发达、社会安定、国力强盛、人口增加的时期往往出现在暖期，相反的情况则发生在冷期。联合团队的研究也证实了“冷抑暖扬”这一特点，比如,温暖湿润的气候推动了唐朝初期和中期的农业发展与社会经济繁荣,寒冷干燥的气候使唐朝后期农业发展受到极大不利影响，这是造成当时社会不稳定的重要因素之一。

(取材于程雅楠、葛全胜等的相关文章)

材料二

我国古代是农耕文明社会,加之古人应对自然灾害能力较差，农业对气候变化有较强的依赖性。暖期的气候总体有利于农业发展,从而为社会发展提供更为优越的物质条件,这是历史上“冷抑暖扬”特点形成的根本原因。气候变化直接影响粮食生产,从全国粮食亩产量和北方麦作亩产量的相对变化指数看，除了明清，秦汉以后气候寒冷时期，我国粮食亩产量均有下降。尽管历史上暖期的影响总体好于冷期,但我国地域广阔,不论在暖期还是冷期,气候都可能有区域性差异，给区域社会经济带来有利或不利影响。唐朝和宋朝两个时期中国平均温度均偏高，但在地域分布上有很大差异。唐朝初期增温主要出现在黄河流域、中原腹地,其原因是区域尺度上大气净能量的增加以及有利的热量输送。而北宋初期，全国普遍增温是太阳辐射强度的增加造成的，是全球或半球尺度上的暖事件在中国的体现。暖期中的北宋时期,我国华北及北方农牧交错带相对湿润，而江南地区则受到干旱的威胁。

暖期气候温暖湿润，会推动社会的繁荣和人口的较快增长。然而众多的人口也加大了社会对资源的需求,增加了环境的压力,导致以农业为基础的社会系统风险增加,这种在暖期尚能承受的压力,可能会因气候变冷导致农业生产力下降而凸显，甚至引发严重的社会危机。

人类社会并未因气候变化的不利影响而停止前进的脚步,而是在应对气候变化的过程中不断开不断开拓创新、积累经验,从而取得更大的繁荣。为适应暖期干湿变化的地域格局,北宋朝廷在变湿的华北地区积极推广水稻种植，在变干的南方则积极推广占城稻和稻麦连种。这一举措使粮食生产受气候制约的影响渐趋减少,是中国粮食生产史上的一次革命。

(取材于葛全胜、申敏夏、刘嘉慧等的相关文章)

1.根据材料一,下列理解不正确的一项是(3分)

A.联合团队重建古代温度变化过程使用的是深海沉积记录。

B.联合团队重建古代温度变化过程使用的是定量分析方法。

C.联合团队的研究结果反映的是我国北方5000年来暖季的温度变化。

D.联合团队的研究结果证实了之前研究得出的“冷抑暖扬”的结论。

2.根据材料一,brGDGTs被用于我国古温度重建，下列能说明其依据的一项是(3分)

A.brGDGTs结构中的甲基个数越多,反映当时的温度越高。

B.brGDGTs结构中的甲基个数越多,反映当时的温度越低。

C.brGDGTs结构中的环戊烷个数越多,反映当时的温度越高。

D.brGDGTs结构中的环戊烷个数越多,反映当时的温度越低。

3.根据材料一,关于我国北方地区气候总体变冷、变干的主要原因,下列表述正确的一项是(3分)

A.太阳辐射能量持续下降。

B.太阳活动、局部火山活动。

C.木本植物减少导致地表反射率上升。

C.我国古代北方农耕社会文明的发展。

4.对于材料一和材料二内容的比较分析,下列表述不正确的一项是(3分)

A.材料一指出了“冷抑暖扬”这一特点，材料二分析了该特点形成的根本原因。

B.材料一指出我国不同历史时期冷暖交替，材料二分析了这一特点的根本原因。

C.材料一显示唐朝初期温暖湿润,材料二说明了增温的具体区域以及具体原因。

D.材料一显示北宋气候开始好转，材料二说明了北宋初期增温的范围及其原因。

5.结合材料一和材料二,简要概括气候影响我国古代社会文明发展的规律,并说明影响的复杂性。(6分)

二、本大题共5小题,共18分。

阅读下面文言文,完成6-10题。

子墨子言曰:“古者王公大人,为政国家者，皆欲国家之富,人民之众刑政之治。然而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱,是故何也?执有命者之言曰:‘命富则富,命贫则贫,命众则众,命寡则寡，命治则治，命乱则乱。’以上说王公大人，下以阻百姓之从事，故执有命者不仁。故当执有命者之言,不可不明辨。”

然则明辨此说将奈何哉?子墨子言曰:“必立仪，言而无仪,譬犹运钧①之上而立朝夕者也，是非利害之辨,不可得而明知也。故言必有三表。”何谓三表?子墨子言曰:“有本之者,有原之者,有用之者。于何本之?上本之于古者圣王之事。于何原之?下原察百姓耳目之实。于何用之?发以为刑政,观其中②国家百姓人民之利。此所谓言有三表也。

“然而今天下之士君子,或以命为有。盖尝尚观于圣王之事,古者桀之所乱,汤受而治之;纣之所乱，武王受而治之。此世未易，民未渝，在于桀纣，则天下乱,在于汤武，则天下治，岂可谓有命哉!盖尝尚观于先王之书,所以出于国家、布施百姓者，宪也;所以听狱制罪者,刑也。今用执有命者之言,是覆天下之义。此百姓之忧也。说百姓之忧者,是灭天下之人也。”

然则所谓欲义人在上者,何也?曰:“义人在上，天下必治,万民被其大利。”何以知之?子墨子言曰:“昔者文王封于岐周,与其百姓兼相爱,交相利,是以近者安其政,远者归其德。闻文王者,皆起而趋之，曰:‘奈何乎使文王之地及我,则吾岂不亦犹文王之民也哉!’吾用此知之。古之圣王发宪出令,设以为赏罚以劝贤沮暴,是以入则孝慈于亲戚,出则弟长于乡里。是故使治官府则不盗窃,守城则不崩叛。此上之所赏而百姓之所誉也。执有命者之言曰:‘上之所赏,命固且赏,非贤故赏也。上之所罚,命固且罚，不暴故罚也。’以此为君则不义,为臣则不忠,为父则不慈,为子则不孝,而强执此者,此特凶言之所自生，而暴人之道也。”

是故子墨子言曰:“今天下之士君子,中实欲天下之富而恶其贫,欲天下之治而恶其乱,执有命者之言,不可不非,此天下之大害也。”

(取材于《墨子.非命》)

注释 ①钧:制作陶器所用的转轮。②中:符合。

6.下列对语句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)

A.故当执有命者之言当:面对

B.此世未易,民未渝渝:改变

C.说百姓之忧者说:谈论

D.设以为赏罚以劝贤沮暴沮:阻止

7.下列各组语句中,加点词的意义和用法都相同的一组是(3分)

A.下以阻百姓之从事/是灭天下之人也

B.故执有命者不仁/而强执此者

C.或以命为有/所以听狱制罪者，刑也

D.此上之所赏而百姓之所誉也/欲天下之治而恶其乱

8.下列对文中语句的理解,不正确的一项是(3分)

A.今用执有命者之言,是覆天下之义

如果在上者采用执有命者之说,这就是颠覆天下大义

B.奈何乎使文王之地及我

怎么才能使文王的领土扩展到我们这里呢

C.古之圣王发宪出令

古代圣王发布律法颁布政令

D.此特凶言之所自生

这样的话暴戾言论就自然发生了

9.根据文意,下列理解与推断,不正确的一项是(3分)

A.信奉有命之说的人认为世事皆由命定，非人力可改变。

B.墨子主张,肯定或否定某种学说必须遵从一定的准则。

C.文章认为,桀纣等暴君亡天下的原因是信奉有命之说。

D.君主如果信奉有命之说,会导致赏罚不当、社会混乱。

10.墨子论述“非命”时,提出“言必有三表”,“三表”即本之、原之、用之。请分别谈谈你对三表的理解,并概括说明第三段和第四段是怎样体现三表的。(6分)

三、本大题共5 小题,共30分。

阅读下面诗歌,完成11-13题。(共12分)马诗二十三首(选四)李贺

其一

龙脊贴连钱,银蹄白踏烟。无人织锦韂①,谁为铸金鞭。

其五

大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。

其十

催榜渡乌江,神骓泣向风。君王今解剑,何处逐英雄。

其十三

宝玦谁家子,长闻侠骨香。堆金③买骏骨,将送楚襄王④。

注释 ①韂:披在马腹两侧用来遮挡泥土的一种马具。②榜:船桨。③堆金:《战国策》载郭隗谓燕昭王曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者。”④楚襄王:清人王琦曰:“夫襄王者,未闻有好马之癖。”

11.下列对四首诗的依次解读,不正确的一项是(3分)

A.其一言骏马脊上有钱形花纹,奔跑起来如踏烟云。

B.其五描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋的画面。

C.其十写项羽自刎之后,乌骓马临风哭泣，怀念故主。

D.其十三写侠客千金买马,拜谒明主,实现人生价值。

12.下列对四首诗的整体分析,正确的一项是(3分)

A.四首诗借“金鞭”“金络脑”“宝玦”等多种马具，衬托马的形象。

B.四首诗多处使用“谁”“何”等,加强了语气,增强了情感表达。

C.四首诗都是五言绝句,句句对仗,典丽精工,将咏物、咏史熔于一炉。

D.四首诗灵活运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，体现“诗鬼”之才。

13.清人王琦评论说:“《马诗二十三首》,俱是借题抒意,或美,或讥,或悲……”请结合以上诗中从前人评论中找答题点，这类题入手角度很清晰表达这三种情感的诗句,分别说明作者如何“借题抒意”。(6分)

14.在横线处填写作品原句。要求:字迹清晰。(共8分)

(1)春光旖旎,佳客临门,杜甫诗兴盎然:“舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。，。”

(2)优美的神话传说常成为诗人灵感的来源，如

秦观《鹊桥仙》:“柔情似水， !”

(3)孔子重视从心理角度阐说君子人格。《论语》曰:“知者不惑，。”

(4)《史记·屈原贾生列传》认为,《离骚》兼具《国风》和《小雅》的情感特点,其中《国风》是“ ”,《小雅》是“ ”。

15.根据要求,回答问题。(共10分)

《红楼梦》第三十五回:

贾母听了，笑道:“猴儿,把你乖的!拿着个中的钱你做人。”说的大家笑了。凤姐也忙笑道“这不相干。这个小东道我还孝敬的起。”便回头吩咐妇人，“说给厨房里,只管好生添补着做了在我的帐上来领银子。”妇人答应着去了。

宝钗一旁笑道:“我来了这么几年,留神看起来,凤丫头凭他怎么巧,再巧不过老太太去。”贾母听说，便答道:“我如今老了,那里还巧什么。当日我像凤哥儿这么大年纪,比他还来得呢。他如今虽说不如我们，也就算好了,比你姨娘强远了。你姨娘可怜见的，不大说话,和木头似的，在公婆跟前就不大显好。凤儿嘴乖,怎么怨得人疼他。”

(1)贾母和薛宝钗用“乖”“巧”评价王熙风。请结合书中其他情节,谈谈你对王熙凤“乖”“巧”的理解。(5分)

(2)薛宝钗的话体现了她怎样的性格,又反映了贾母怎样的人物特点?请结合书中其他情节,分别予以解说。(5分)

四、本大题共4小题,共18分。

阅读下面文章,完成16-19题。谈买书

①两个多月前的一个上午,所坐的帆船一靠了长堤,我就跑上岸找寻住宿的地方。走着走着,不觉到了文德路。那些四壁和当中堆积着各色各样书籍的旧书铺子,像老朋友一样拉住了我。尽管我没有余裕跟他们详谈细话,可是,草草打个照面，也就被包围在难以名状的快乐气氛中。因为七八年来,辗转在穷乡僻市,饥饿着的心眼,久矣没有这种吞咽的机会了!

②记得十二三岁的时候，我还是个小市镇里的小学生。在那僻远的地方,没有新旧书铺子,也没有公共图书馆。家里除了父亲看过的《笑林广记》之类,别无所有。但是，我非常渴望那些诗文集和史学的书籍。父亲每天给我的一点零钱,我私下把它积蓄起来,到了有相当数量的时候,就寄到汕头或上海的书店里去。买回来的,大都是一些寻常版本的国学书,却如同购入了至宝一般。

③长大后的许多日子，大抵住在一些大都市里。大都市的生活,在我总觉得是一种压迫，至少,它常常叫我感到“陌生”。要我说出在大都市生活中那仅有的欢乐的话,恐怕就是买书方便这一点了，如果没有它,我是宁愿一辈子做乡下人的。我住在杭州的年月比较长久些,现在一想到那个“天堂”,印象最鲜明的,就是那些旧书铺子了。哪间铺子里有些什么书,哪些书放在什么地方,哪间铺子里的书价钱便宜些,哪位老板有什么特别脾气……我的脑子里是清清楚楚的。现在我还常常记起那位上了年纪的书铺老板。他身材稍矮,头发灰白了,面颊却相当丰满往往还添上了酒红,一支短的旱烟管是很少离口的因为本钱短少,周转不灵活的缘故罢，他的书往往卖得比较便宜,因此我也常到他那里去。后来我们仿佛像好朋友一样。他常常把一些杭州的掌故告诉我，有时候还把他们书业界的隐秘情事吐露了出来。这在我可算是一种从买书上得来的副收获罢。

④买书看来像一件简单不过的事情，实际上也有种种曲折的情趣。

⑤如果我们要的是容易买到的书,那么，你拿到手上虽然也会满意，可是却不怎样强烈。如果找的是一种绝版的或稀有的书,却能够顺利地得到它，那就使你特别高兴了。倘若有些书，既需要急用,又苦于找不到,对于它,你差不多绝望了，可是,忽然它却出现在面前,这种欢喜真是永远地留着“余味”的。我买到杜文澜编纂的《古谣谚》,就是这种经验的一个好例子。早就听到它的名字了,心中热想着它。可是，问来访去，都是徒然。失望使我暂时平静下来,我已经冷淡于追求了--像那些失恋者再鼓不起勇气来一样。不意偶然在一家旧书铺子里却遇到它,我做梦样地急促着呼吸去问店伙价钱，他一开口要24元(在战前，这不是一个便宜的价目),我生怕什么人在旁边抢买样的，马上就会钞了。可这时老板却走出来,说那书卖不得，因为北京一位学者在几年之前就托他寻找了。我用理由、感情去征服他，结果总算得到胜利。它就成了我买书历史上的一个夸耀。许久以后,有些要好的朋友到我的书房里,我还情不自禁地把这胜利品搬出来,硬要他们猜价钱,猜对了固然好,猜错了也一样高兴地谈笑，我的本意只在显示自己的高兴罢了。

⑥书籍是一种天才的语言,但同时它又是一种市场的商品。在现在的社会里,你不付出代价，就没福分去享受那种美妙的语言。有许多书籍，我们出了相当代价并不觉得冤枉,因为它确实把精神的餐宴给予了我们。可是，有些时候,花了极小的代价却得到同样或更精美的盛宴,那就叫我们额外感到欢欣了。我用了一角钱买来的《雨果散文集》一类的书,它所给予我的启发和喜悦是多么深沉啊!

⑦爱买书的人，有时还要受到一些惩罚。你今天看上了某一部书，高兴地把它买了,晚上在灯光下披读一遍，原来是一种很平庸的著作，在金钱的损失外，你还要加上了对于自己鲁莽的嘲笑。有时候所买到的书，在版本上是不完善的，价钱也特别昂贵，你刚刚买过后就发现这些了。这时候，要去买那更好而又便宜的，自然有些不愿意，就此罢休呢,心里却又有些不畅快。

⑧书籍买得太多，就成了生活的一种累赘。在平时你得照顾它，整理、晒曝、去蠹虫、拂灰尘……在走动的时候,就更加麻烦了。要找许多箱囊去装盛，一路又担心着湿水或遗失,我从前很怕迁动，大半的原因就在这里。抗战以后,上海、杭州、兰溪、坪石等地先后失陷，我的全部文化财产也散失得一光二净--真成为一个“没有书的”读书人了。想起当年“坐拥书城”的情景,自然不免心绞鼻酸。可是,又一转念,却又觉得爽然--我苦笑地说:“无书一身轻!”记得陈简斋有句诗:“误矣载书三十乘!”我是要从自身所感到的另一种苦恼去同情他这个慨叹的。

⑨太爱买书是一种疾病,它给我们带来了好些妨害和痛苦。但那也是一种魔法,它给我们许多难以想象的快乐。它甚至于能够移心换骨，使我们超越卑俗,蓦进于高远神异的境界。

(取材于钟敬文的同名散文)

注释 ①文章写于 20世纪 40年代。

16.下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是(3分)

A.没有余裕跟他们详谈细话余裕:富余的时间

B.饥饿着的心眼饥饿:对书籍十分渴望

C.一些杭州的掌故掌故:历史上的人物、事迹等

D.在灯光下披读一遍披读:聚精会神地批阅

17.下列对文章的理解与赏析,不正确的一项是(3分)

A.第①段“像老朋友一样拉住了我”,将书铺人格化,表现了它对作者强烈的吸引力。

B.第③段“宁愿一辈子做乡下人”表达作者在大都市的不适,突出买书对他的重要性。

C.第⑤段多次使用第二人称代词“你”,便于引导读者进入情境,产生情感的共鸣。

D.第⑥段用“天才的语言”和“市场的商品”作对比,凸显了书籍雅俗共赏的特点。

18.有学者认为这篇散文有“以轻松之行文,写厚重之情味”的特点,请结合第⑧段的相关语句,谈谈你对这一特点的理解。(6分

19.请结合全文内容,分析最后一段中“魔法”的涵义。(6分)

五、本大题共3小题,共66分。

20.语言基础运用(共6分)

①振奋人心的音乐能产生千军万马的力量。②《黄河大合唱》就是这样一部庄严有力而不失热情和诗意的不朽之作,它诞生于1939年的延安。③本作品一经问世,便在烽火连天的抗战岁月里唱遍大江南北。④《黄河大合唱》表现了炎黄子孙保卫黄河的英雄气概,激励了无数中华儿女投身抗日救亡运动。⑤在战争年代里,《黄河大合唱》;在和平的今天,《黄河大合唱》协奏着民族复兴的乐章。

(1)下列说法正确的一项是(3分)

A.第①句的“千军万马”前可以加上“堪比”。

B.第②句的“不失”可以换为“不失为”。

C.第③句的“本”使用无误。

D.第④句画波浪线的两处可以互换位置。

(2)请在第⑤句横线处将句子补充完整。要求:使上下文语意连贯,与下文画横线部分结构一致,运用修辞手法,不超过15字。

21.微写作(10分)

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过 150字。不透露所在区、学校及个人信息。

(1)微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法?请说明你的观点和理由。要求:观点明确,言之有理。

(2)年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动,计划在目的地研学两天,现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里?请说说理由。要求:明确写出名人及其故乡,重点陈述理由,理由合理。

(3)请以“月的独白”为题目,用月亮的口吻,写一首小诗或一段抒情文字。要求:感情真挚,语言生动,有感染力。

22.作文(50分)

从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。

(1)几千年来,古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新,中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物,在时间的淬炼中,愈显活力和价值。

请以“历久弥新”为题目,写一篇议论文。

要求:论点明确，论据充分，论证合理;语言流畅，书写清晰。

(2)个人成长需要打开视野,人际交往需要打开心扉,科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己;打开，带来新的气象。每一次“打开”,都有一段故事。

请以“打开”为题目,写一篇记叙文。要求:思想健康;内容充实、合理，有细节描写;语言流畅,书写清晰。

参考答案

一、

1.【答案】A

【解析】这道题主要考查对材料内容的理解与辨析，涉及到研究方法、研究结果等知识点

A 选项理解不正确。材料一明确说的是联合团队选取六盘山北联池的沉积物样品，借助 brGDGTs 通过定量分析重建温度变化过程，而不是深海沉积记录。

B 选项，文中提到借助 brGDGTs 通过定量分析，所以 B 正确;

C 选项，文中明确说重建的是我国北方 5000 年以来暖季温度变化，C 正确;

D 选项，文中最后提到联合团队的研究证实了“冷抑暖扬”的结论，D 正确。

【分值】3

2.【答案】A

【解析】此题考查对 brGDGTs 用于古温度重建依据的理解，涉及到具体原理的知识点。

A 选项能说明其依据。文中提到如同人天冷加衣、天热减衣，寒冷时细菌倾向于合成更多甲基，而温暖时合成甲基数量减少，即 brGDGTs 结构中的甲基个数越多，反映当时温度越高

【分值】3

3.【答案】A

【解析】主要考查对北方地区气候变冷变干原因的分析，涉及气候影响因素的知识点。

A 选项正确。材料一明确指出我国北方地区气候总体变冷、变干主要与太阳辐射变化有关，太阳辐射能量在过去 5000 年间持续下降。

【分值】3

4.【答案】B

【解析】这道题考查对两则材料内容的比较分析，包括特点、原因等方面的知识点。

B 选项表述不正确。材料一只是指出不同历史时期的气候呈现冷暖交替特点，并没有分析其根本原因，材料二分析了“冷抑暖扬”特点形成的根本原因，但不是对不同历史时期冷暖交替这一特点的根本原因分析。

【分值】3

5.【答案】气候影响我国古代社会文明发展的规律：总体呈现“冷抑暖扬”，暖期有利于社会发展，冷期则抑制社会发展。

影响的复杂性体现在：虽然暖期总体有利，但我国地域广阔，不论暖期还是冷期都可能存在区域性差异，给区域社会经济带来不同影响;暖期人口增长会加大社会对资源的需求和环境压力，可能因气候变冷导致农业生产力下降而引发危机;人类社会在应对气候变化中不断开拓创新，采取适应措施减少气候制约的影响。

【解析】此题综合考查对气候影响古代社会文明发展规律及复杂性的概括，涉及气候与文明发展关系、影响的多面性等知识点

气候影响我国古代社会文明发展的规律：总体呈现“冷抑暖扬”，暖期有利于社会发展，冷期则抑制社会发展。

【分值】6

二、

6.【答案】C

【解析】考查文言实词的理解

“说”应解释为“通‘悦’，使……高兴”

【分值】3

7.【答案】B

【解析】考查文言虚词的意义和用法

A 项，“下以阻百姓之从事”的“之”是助词，“的”;“是灭天下之人也”的“之”是助词，“的”。B 项，两个“者”都是“……的人”。C 项，“或以命为有”的“以”是“认为”;“所以听狱制罪者，刑也”的“以”是“用来”。D 项，“此上之所赏而百姓之所誉也”的“而”是并列关系;“欲天下之治而恶其乱”的“而”是转折关系。

【分值】3

8.【答案】D

【解析】考查对文言语句的理解

“此特凶言之所自生”应理解为“这就是凶暴言论产生的根源”。

【分值】3

9.【答案】C

【解析】考查对文章内容的理解与推断;

桀纣等暴君亡天下的原因不是信奉有命之说，而是他们自身的暴政。

【分值】3

10.【答案】“本之”是指以古代圣王的事迹为依据;“原之”是指从百姓的实际见闻去考察验证;“用之”是指将言论应用到实际的政治中，看是否符合国家和百姓的利益。

【解析】考查对文章观点的理解以及对具体内容的分析

“本之”是指以古代圣王的事迹为依据;“原之”是指从百姓的实际见闻去考察验证;“用之”是指将言论应用到实际的政治中，看是否符合国家和百姓的利益。

体现：第三段通过列举古代圣王汤武取代桀纣使天下得到治理的事例，体现了“本之”;通过考察百姓对圣王事迹的看法，体现了“原之”。第四段以文王治理国家使百姓归附为例，体现了“用之”在政治方面的应用，即看到了文王的政策给国家和百姓带来的好处。

【分值】6

三、

11.【答案】D

【解析】主要考查对诗歌内容的理解

其十三并不是写侠客千金买马拜谒明主实现人生价值，而是借郭隗所说以千金求千里马的事来讽刺楚襄王没有好马之癖，也暗指其不能识才用才。

【分值】3

12.【答案】B

【解析】主要考查诗歌的表现手法、语言特色等

A 项“多种马具”不准确，“宝玦”不是马具;C 项“都是五言绝句”错误，这几首诗不是绝句;D 项“排比”手法在诗中未体现

【分值】3

13.【答案】“美”：如“龙脊贴连钱，银蹄白踏烟”通过对骏马外观的描写，表现骏马的神骏，表达对骏马的赞美。

“讥”：“堆金买骏骨，将送楚襄王”借郭隗之语讽刺楚襄王不识才，有讥讽之意。

“悲”：“催榜渡乌江，神骓泣向风”通过写乌骓马在项羽自刎后的哭泣，表达对项羽失败的悲哀和对乌骓马命运的同情。

【解析】主要考查对诗歌情感及表达技巧的分析

“美”：如“龙脊贴连钱，银蹄白踏烟”通过对骏马外观的描写，表现骏马的神骏，表达对骏马的赞美。

“讥”：“堆金买骏骨，将送楚襄王”借郭隗之语讽刺楚襄王不识才，有讥讽之意。

“悲”：“催榜渡乌江，神骓泣向风”通过写乌骓马在项羽自刎后的哭泣，表达对项羽失败的悲哀和对乌骓马命运的同情。

结合诗句内容和注释，具体分析每首诗所表达的情感及“借题抒意”的方式。

【分值】6

14.【答案】(1)花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开;(2)佳期如梦;(3)仁者不忧;(4)好色而不淫;怨诽而不乱。

【解析】(1)主要考查对杜甫诗歌的背诵及理解;(2)考查对秦观词的记忆以及对神话传说在诗歌中运用的理解;(3)考查对《论语》中关于君子人格表述的识记;(4)考查对《史记》中关于《离骚》评价相关知识的了解

(1)春光旖旎，佳客临门，杜甫诗兴盎然：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”

(2)优美的神话传说常成为诗人灵感的来源，如秦观《鹊桥仙》：“柔情似水，佳期如梦!”

(3)孔子重视从心理角度阐说君子人格。《论语》曰：“知者不惑，仁者不忧。”

(4)《史记·屈原贾生列传》认为，《离骚》兼具《国风》和《小雅》的情感特点，其中《国风》是“好色而不淫”，《小雅》是“怨诽而不乱”。

【分值】8

15.【答案】(1)王熙凤的“乖”体现在她善于揣摩贾母等长辈的心思，能说会道，哄得长辈开心，比如她经常变着法儿讨贾母欢心。“巧”则体现在她管理贾府事务时的精明能干、八面玲珑，有着很强的管理和应变能力，比如她协理宁国府时展现出的果断和智谋。

(2)薛宝钗的话体现了她善于察言观色、圆滑世故的性格，她通过夸赞王熙凤和贾母来融入谈话氛围。从她的话中也反映出贾母喜欢聪明伶俐、能说会道的人，贾母在贾府中有着至高的地位和权威，同时也有着享受晚辈奉承的一面。

【解析】主要考查了对文学作品中人物形象的分析理解。

对于王熙凤“乖”“巧”的理解，要结合她在书中管理贾府事务时的精明能干、善于逢迎等表现来分析。

而分析薛宝钗的性格和贾母的人物特点，要从她说话的方式以及贾母对不同人的评价等方面来综合考量。比如薛宝钗的圆滑世故，贾母的睿智、有主见等。同时，还需要学生对《红楼梦》的其他情节有一定的了解和掌握，才能更好地回答问题。

(1)王熙凤的“乖”体现在她善于揣摩贾母等长辈的心思，能说会道，哄得长辈开心，比如她经常变着法儿讨贾母欢心。“巧”则体现在她管理贾府事务时的精明能干、八面玲珑，有着很强的管理和应变能力，比如她协理宁国府时展现出的果断和智谋。

【分值】10

四、

16.【答案】D

【解析】考查对文中加点词语的准确理解

D 项“披读”解释为“聚精会神地批阅”不正确，“披读”应是“翻阅”的意思。

A 项“余裕”解释为“富余的时间”正确;B 项“饥饿”形象地表达了对书籍的渴望，解释正确;C 项“掌故”解释为“历史上的人物、事迹等”正确。

【分值】3

17.【答案】D

【解析】考查对文章具体内容、修辞手法、表达效果等方面的分析判断。

D 项“凸显了书籍雅俗共赏的特点”错误，此句是为了说明书籍既是精神产物又是商品，强调其具有双重属性。

A 项正确，生动地表现了书铺对作者的吸引力;B 项正确，突出了买书对作者的重要意义;C 项正确，能让读者更好地代入情境。

复制重新生成

【分值】3

18.【答案】第⑧段写书籍成为生活累赘，如“要找许多箱囊去装盛，一路又担心着湿水或遗失”等表述，语言轻松诙谐;但又通过“想起当年‘坐拥书城’的情景，自然不免心绞鼻酸”等语句，体现出对曾经拥有书籍的怀念与失去书籍的痛苦，情感厚重深沉，很好地体现了“以轻松之行文，写厚重之情味”的特点。

【解析】该题主要考查对文章语言风格和情感表达的理解与分析。

第⑧段中：“书籍买得太多，就成了生活的一种累赘。在平时你得照顾它，整理、晒曝、去蠹虫、拂灰尘……在走动的时候，就更加麻烦了。要找许多箱囊去装盛，一路又担心着湿水或遗失”，这些语句以看似轻松调侃的语言，如“累赘”“麻烦”等，写出了因爱买书而带来的实际生活中的诸多不便和困扰，体现了买书多所带来的沉重现实问题;但接着又说“我从前很怕迁动，大半的原因就在这里。抗战以后，上海、杭州、兰溪、坪石等地先后失陷，我的全部文化财产也散失得一光二净——真成为一个‘没有书的’读书人了。想起当年‘坐拥书城’的情景，自然不免心绞鼻酸。可是，又一转念，却又觉得爽然——我苦笑地说：‘无书一身轻!’”，这种看似轻松的表达背后，却蕴含着对书籍的深厚情感以及因失去书籍而产生的复杂心绪，有痛苦、有无奈，也有一丝释然，可谓“厚重之情味”。通过这种轻松的行文方式，更深刻地展现了作者对买书这一行为复杂而深沉的情感体验。

【分值】6

19.【答案】“魔法”的涵义包括以下几点：

首先，买书能给人带来难以想象的快乐，如找到心仪已久的书或低价买到好书时的喜悦，就像魔法带来的奇妙感受;其次，书籍能让人超越卑俗，进入高远神异的境界，具有如同魔法般改变人的精神力量;再者，即使爱买书会带来一些妨害和痛苦，如买到平庸的书、书籍成为生活累赘等，但它依然有着独特的魅力和影响力，这种魅力如同魔法一般。

【解析】考查了对词语含义的理解

“魔法”在这里指买书虽然会带来妨害和痛苦，但也能给人带来难以想象的快乐，能让人超越卑俗进入高远神异的境界，形象地表达了买书对人的巨大影响力和神奇作用

【分值】6

20.【答案】(1)D;(2)激励着中华儿女的奋斗精神。

【解析】主要考查了词语的运用、句子的理解以及语句的补充等知识点

选项 A：“千军万马”本身就有表示力量强大的意思，加上“堪比”有些冗余，A 项错误。

选项 B：“不失”意思表达完整清晰，换成“不失为”反而有些别扭，B 项错误。

选项 C：“本”在这里用于指代前面提到的《黄河大合唱》，使用正确，C 项正确。

选项 D：“英雄气概”和“投身抗日救亡运动”有逻辑上的先后顺序，不能互换，D 项错误。

(2)结合上下文，所填内容要体现《黄河大合唱》在和平年代的意义，且要与“协奏着民族复兴的乐章”结构一致并运用修辞手法，“激励着中华儿女的奋斗精神”符合要求。

【分值】6

21.【答案】(1)我认为“点赞”有其积极意义。它能快速表达对他人的认可和支持，增强互动与联系。通过点赞数量，也能一定程度上反映内容的受欢迎程度。而且它简单便捷，能传递温暖和鼓励，让社交更有温度。但也不能过度依赖点赞数量来衡量价值。

(2)我建议去绍兴，那是鲁迅的故乡。那里充满着浓厚的文化气息，可以参观鲁迅故居、三味书屋等，能让我们更直观地了解鲁迅的成长环境和创作背景，深刻感受他的思想和精神，还能在江南水乡的氛围中陶冶情操，丰富知识和阅历。

(3)《月的独白》

我静静地挂在天边，

看世间沧海桑田变迁。

我把清辉洒向大地，

陪伴夜行人的孤单。

我见证过无数的悲欢，

却始终保持着淡然。

我在寂静的夜空里，

守望着岁月的流转。

【解析】(1)主要考查对社会现象的分析与评价能力，涉及观点表达、逻辑推理等知识点。

(2)考查对名人及其故乡的了解，以及对研学活动意义的理解和阐述能力，包括知识储备、理由阐述等知识点。

(3)考查诗歌创作或抒情性文字表达能力，涵盖情感把握、语言运用、想象力等知识点。

(1)我认为“点赞”有其积极意义。它能快速表达对他人的认可和支持，增强互动与联系。通过点赞数量，也能一定程度上反映内容的受欢迎程度。而且它简单便捷，能传递温暖和鼓励，让社交更有温度。但也不能过度依赖点赞数量来衡量价值。

(3)《月的独白》

我静静地挂在天边，

看世间沧海桑田变迁。

我把清辉洒向大地，

陪伴夜行人的孤单。

我见证过无数的悲欢，

却始终保持着淡然。

我在寂静的夜空里，

守望着岁月的流转。

【分值】10

22.(1)【题目解析】

这是一则命题作文，文体要求是议论文。这则材料首先给出了一组排比句，从三个方面列举“历久弥新”的内涵和外延：“经典”“思想”和“中华民族的伟大精神”。这些都体现了“历久弥新”事物的精神属性，为写作思路提供了提示。

排比句后有一个总结句——“很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值”，即“历久弥新”的解释，指引学生围绕这些“愈显活力和价值”的事物，提出论点并组织论据。

写作要求学生针对材料，结合自身写作，写作任务明确。

材料围绕传统和当下，从时空和价值尺度，探讨传承传统与突破创新的关系，体现了语文学科素养中“文化传承和创新”“思维的发展与提升“的要求，也暗合中学生核心素养中“继承传统文化人文底蕴”的要求和“责任担当”的内容。

考题的重点明确，引导青年关注思考社会问题、发展自我、担当责任，体现了高考选拔人才和引导青年成人成才的双重功能和价值取向。

【写作指导】

行文时，考生可以参考题目给出的例子，从不同角度围绕“历久弥新”展开论述，要追求体现思考的广度和深度，不宜流于铺排。

要写好作文，关键是处理好写作的切入角度，深入分析“久”和“新”之间的辩证关系：只有继承历史，才有创新突破;也只有从实际出发，挖掘传统在当下的价值，才能使古老永葆生机，长盛不衰。传统和现代，古老和新生和谐且辩证地统一。

在选择写作角度切入点上，尽量从小处着眼，从具体的点去切入，避免大而空的论述。比如可以围绕“人文主义”来探讨人文情怀的历史意义和在当下的价值，也可以分析经典作品《红楼梦》的永久魅力，也可以评判社会主义先进文化“新”和中华民族传统文化“久”之间的关联，和可以探讨古老的哲学思想对处理当代社会问题、进行科学研究的指导意义。

可以思考的角度包括：怎样的事物才能“历久弥新”?可以将这些事物分类、总结。我们可以发现，一般“历久弥新”的是精神层面的创造，能引发跨时代的共鸣，或具有跨时代的指导意义。与它互为表里的角度是：我们怎样才能创造历久弥新的事物?

也可以思考：我们应该如何对待“历久弥新”的事物?可以遵循从宏观到微观或反之的顺序，分类论证。

除此之外，还有很多别的角度。考生还可以选择其他自己有感触的角度论述，最后将不同角度的分析组织成一篇连贯、丰富的文章。

【作文正文】

历久弥新

历史的长河，会淘洗掉物质的泥沙，只留下沉积在尘土中的黄金闪闪发光。有如鲜花般芳香四溢，永不凋零。俗话说“半部《论语》治天下”，古老的《论语》在历史上所展现的治国价值，在今天处理国际争端，维护世界和平方面仍显示了其独特价值和超凡智慧。经典的《论语》，可谓历久弥新。

陈酒佳酿，岁月氤氲，其美因久远更醉人。《论语》历经三千年，因其有丰富的思想价值而备受人尊崇。其博大精深的思想，智慧超前的眼界愈来愈引起世界的重视。它以仁爱为本，强调和谐。而它又不仅强调和谐，也强调“和而不同”。“和而不同”就是要彼此尊重，尊重各自的文化，各自的权利和法则。历经岁月涤洗，《论语》价值不衰。

老树发新枝，新生芽儿在春分中更见其活力精神，这一切是由于有老树根的滋养、有新风和新雨的沐浴。没有继承，就没有发展，没有创新，就缺乏生机。弥新需要永葆创新精神。

《论语》伴随时代发展，“和”的思想不断丰富，其意义被越来越多的人肯定。

历久与弥新相互依存、相互促进。没有历久，弥新便如同无根之木，缺乏深厚的底蕴与内涵;没有弥新，历久则可能逐渐僵化，失去与时代的契合度。二者的融合，让我们既能够坚守那些永恒的价值，又能够与时俱进，创造出更加美好的未来。我们珍视历久的宝贵财富，同时以积极的姿态拥抱弥新的机遇与挑战。当今，和平共处五项原则就是对“和”的发展运用，中国提出“命运共同体”、提倡的“一带一路”，正是对《论语》和谐思想的进一步发扬和运用，它们成为解决国际争端，协调各国关系、共同发展的准则，体现了经典历久的价值和突破弥新的前景。

青年，肩负着传承历史和创新文化的重任，当认真学习、领会经典文化的核心思想，当结合新时代的精神理念，赋予经典以新意，长新长盛，历久弥新。

(2)【题目解析】

这是一个典型的提示性命题作文，是一个具有象征意义和开放性的题目。题目是“打开”，“打开”不仅仅是一个简单的动作，更是一种精神或认知上的状态变化——它可以是心胸的开放、思维的拓展、视野的拓宽等。

在写作时，需要具体阐述“打开”的含义和表现形式，从个人或社会的角度出发，描述一个或多个“打开”的过程，并展示这一过程带来的积极变化和成长。

文体上须要按照要求，构思一篇以“打开”为题目的记叙文。

【写作指导】

行文时，要注意题目当中提示了写作范围：个人成长、人际交往、科技创新……但也没有限定，因为它有一个省略号，就是说范围还可大一些，比如，也可以写国家打开了国际局面，打开了外交困境，打开了新时代发展的通路……不过要注意文体要明确。

写作时不要面面俱到，可以选用一个主要的素材主题，比如“成长”，就选取自己与同学相处、与老师相处、与父母相处的一些经历。再如，可以描述一个性格内向、不善交际的青少年，如何通过参加一次社交活动逐渐打开心扉，与他人建立友谊;或者描述一个科研工作者如何通过打破传统思维束缚，打开了科技创新的新思路，最终取得了重大科研成果。

在文章中，要注重展现“打开”的过程和变化，以及这种变化对个人或社会带来的积极影响。同时，通过具体的细节描写来增强文章的可读性和感染力。

【作文正文】

打开

在我的记忆中，我“打开”了无数可以打开的事物——书是其中对我最重要的一种。

打开《射雕英雄传》是我很小的时候的事了，从此我也打开了金庸的世界。我还记得我最爱的是《倚天屠龙记》的第四本，翻来覆去地看，翻到那三联版的线装书都散架了。爸爸不希望我太“沉迷”，曾说过，“不是不让你看，只是不希望你老看，老想着它。”于是每每我识别出我爸的脚步声，就把书往抽屉里或者脚下的纸箱子里一丢——后来我学会了随便拉一本练习册之类的把书盖住。现在回想，往抽屉或箱子里丢书会发出很大的响声;即使是动静不那么大的“掩护”，我的掩饰也很拙劣!我爸爸想必是发现了我那天真得不堪回首的喜剧表演，只是不曾当面揭穿我。而今我最爱的片段和角色早已不同以往，但我仍眷恋江湖的瑰丽、英雄的篇章。

后来，我打开了一部又一部诗集、文集，我看的大多不是一个作者的全集，只是一些选编的总集，试图从摘出来的只言片语中窥破一个人的一生。我无法真正体会“所愧为人父，无食致夭折”的心情，但这一段文字已经像刀一样刺痛我;而“抚迹犹酸辛，平人固骚屑”的大爱，则令我钦仰无限。我欣赏“前度刘郎今又来”洒脱、锋芒，还用这个写了篇作文——在初中少有地拿了次高分。书页一翻，我看到一个人一生的离别与归来，执着与释然。千载前的魂魄，在他们留下的文字中仍然鲜活。

我打开的所有书中，还有一种最特别的——自己编辑的刊物。我第一次用排版软件完成刊物的排版，印出样品后，被教我用软件的老师评价为“用Word文档排都不至于排成这样”。校对的时候，我也不知道分配任务给组员，“不会带团队只好自己干”，又让老师极为无奈。第二次排版，印出来的成品已经比第一次的成品好太多，不过被朋友调侃是“省纸大师”，行距太小——那次老师替我不平：“我觉得很好，谁说不行谁去排吧。”打开那一系列在我的主张之下，在我和同学的手中诞生的本册，我看到我自己的成长，看到我创造的能力。

打开书，就是打开无数窗，通往无数光怪陆离的世界和灵魂。我想我将永远愿意打开书，打开文学的门。

【分值】50

语文高考增分意识

1.角色代入意识。文言文都是讲述一个传主的生平事迹的，或讲述其丰功伟绩，或叙述其清正廉明，读传记的时候，就像读身边的人物一样，甚至把自己想象成传主，去揣摩故事情节。比如，传主被调任某地方为官，时遇旱灾，百姓或相信鬼神，或四处乞讨，盗贼又蜂拥而起。作为考生，你就要想我遇到了该怎么办?然后继续阅读明确史上的传主是如何平息这件事的。

2.揣摩命题意图的意识。必须要养成揣摩命题意图的意识，这个题考我哪一个知识点，命题者的导向是什么，他的答案拟制有什么内在的规律和特点。这些东西需要老师经常引领学生去思考，去实践，进而形成作答的硬核素养。

3.双文本的考查形式，两则材料内容关联紧密，充满思辨色彩。需注意的是，非连续性文本组合：人物传记+议论分析，难度略有加大。选文同时关注立德树人，用现代观念审视古代作品和人物，注重挖掘古代作品的当代价值与意义。