2010重点中学老师指点高考生物复习

　　怎样做好简答题和实验设计题？

　　徐晓红(杭州第二中学)

　　考试内容的分析和建议

　　对照《2010年普通高考考试说明》，今年浙江省生物考试性质、考试能力要求、考试内容、考试形式和试卷结构与2009年完全相同，因此预计生物学科的重点内容还将分布在“代谢”“遗传”“调节”“生物工程”“实验设计”等知识点上。具体到6道单选题，去年分别花落 “细胞”、“代谢”、“免疫”、“生态系统”、“基因工程”、“克隆技术”等；3道简答题的知识点分别落在“其他植物激素的调节”、“自身对照实验设计”、“遗传”三块内容上。

　　●建议：预计今年的6道单选题还将分布在“生物工程”、“细胞”、“代谢”、“免疫”、“生态”、“微生物”等重点知识点上，3道简答题可能是 “植物的代谢或调节”“动物的神经和激素调节”“遗传”等重点内容上，其中有1题会以实验设计题的形式出现，大家在复习这些重点章节时应予重点关注。

　　简答题的作答分析和建议

　　不论是平时测验还是高考，简答题已成为生物失分最为严重的部分。大致分为以下几个问题：因基础知识不扎实而导致的表达不准确和不全面(如胰岛素的作用)；因生物概念认识模糊而在表述上出现知识性或科学性错误(如细胞液、细胞外液、体液、细胞内液概念的辨析)；因书写不规范而导致的低级错误(如典型的遗传图解的正确书写)；因审题不仔细而导致的答非所问现象等(如把生理过程名称答成是发生的场所)。

　　●建议：老生常谈——回归课本。尤其是浙教版中，有很多知识点是人教版没有的、有差别的，要特别注意，历年复习资料上的很多题目是与人教版配套的，不适合浙科版，有些试题反而会让学生迷糊。要认真仔细通读教材是解决问题的根本。由于生物概念繁多，可以通过串成知识网络图或概念图加深对概念的理解和记忆。

　　二是整理以往练过的卷子，找到自己在简答题中的常犯错误，归纳总结汇总到纠错本上。利用纠错本，回顾自己曾经出现的失误，找到漏洞、思维方式偏差、解题规范疏漏、错误集中点作为训练重点。

　　实验设计题的分析和建议

　　近几年考生生物实验得分最让人担忧，考生考完后普遍反映理综三科中，生物简答题最难，主要指实验题部分，题干中有效信息少且隐诲，答题时找不到方向感。

　　造成这种现象的原因有多种：考生平时只喜欢做选择题，不喜欢做简答题，因为文字书写量大，嫌繁，能省就省；平时缺少练习，校对没跟上，看了答案知道个大概就完事了，未认真分析答案中哪些是必答的，哪些是可答的。

　　●建议：一个较完整的实验方案一般包括以下内容：了解题目要求、明确实验原理、选择实验器材、设计实验步骤、预测实验结果、得出实验结论。

　　首先是确定实验类型，是验证性还是探究性实验？如果是验证性实验，结论是已知的、确定的，不需要讨论。 如“验证……对……有……作用(影响)”，回答时只要把“验证”两字换成“说明”，然后后面的语言照抄。探究性实验的结果是未知的，结论也是不确定的，需要分情况讨论。答题的时候注意说“当……时，对……有……作用；当……时，对……有……作用”，这是答题框架。实验结果与实验结论混淆，结果是实验结束时出现的，通常有一定的现象，而结论是由实验结果推导出来的，与实验目的相呼应。如有关酶的实验中：

　　实验结果：是否变蓝(是否出现砖红色)

　　实验结论：酶具有专一性(受温度、pH影响)

　　生物实验有2个翻来覆去考的原则：对照原则和控制单一变量原则。对照实验一般又有前后自身对照，比如植物的质壁分离和复原实验；平行对照，比如探究生长素浓度对植物各器官生长的影响；空白对照，一般来说都是穿插在所有探究性实验中的。实验中除了自变量，其他无关变量都必须相同，这一点一定要记住。

　　冲刺复习强化实验类型题

　　新理想高考研究中心

　　冲刺复习，首要掌握主干内容，建立完整的生物学科知识体系，对常考易错的题目要经常做以维持状态。

　　同时，在充分掌握基础知识及基本规律的前提下，提高解题效率，注重对审题能力的训练，用严谨的生物学概念、术语回答生物学问题，增加理综卷限时训练，以训练解题速度，提高解题准确度，优化做题方案，合理分配时间。

　　另外，增加实验类题型的训练，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。