新高三暑期辅导：化学用分类法将知识条理化

　　随着暑假的到来，对于将要面对2011年高考的同学们来说，也迎来了一个备考的“黄金期”。充分利用好这个假期，未雨绸缪，整体谋划好高三全年的备考策略；同时，利用时间相对较长又可以自主支配的这个假期，针对个人的实际，为新学期做好学习和复习的知识储备和能力提升训练，赢在“起跑”，就显得非常重要。

　　本市实施新课程标准、使用新课标教材(以下简称“新教材”)已经四年了，天津市自主命制的、针对新课标的高考(以下简称“新高考”)也已进行两次，但仍然有许多师生对“新教材”的学习和“新高考”的应对感到不适应。因此，许多即将步入高三的同学对后面的学习感觉不知所措，不知如何安排自己下一段的学习生活。的确，“新教材”相对于旧教材，特点很鲜明，能够打破常规，着力提倡和引导探究式、合作式的学习，体现了教与学的新理念。但是，从化学学科的角度来看，若几本教材的衔接处理不当，很容易导致学生到了高三感觉自己的知识体系不够完善，甚至有些同学感觉脑子里几乎空白。在此，笔者为同学们在暑期的化学学习安排提出一些建议，仅供参考。

　　一、明确高三复习的内容

　　目前同学们使用的是人教版新课标教材(全套共8册)，其中大家学过的(也是高考要考查的)有5册：《化学1》《化学2》《化学与生活》《化学反应原理》《有机化学基础》。前两册属于必修模块(属会考范围)，后三册属于选修模块。《化学1》中的四章知识(包括从实验学化学、化学物质及其变化、金属及其化合物、非金属及其化合物)在后面的三册选修教材中基本不再涉及，而《化学2》中的知识(包括物质结构和元素周期律、化学反应与能量、有机化合物、化学与自然资源的开发利用)在选修模块的教材中基本上均有对应的深化、拓展和提高。因此，同学们应当注意必修模块和选修模块在知识上的内在联系。从近两年的高考试题也不难看出，许多试题源于“新教材”，许多新的知识(相对于旧教材而言)在题中均有体现，而且出现的频率和分值均较高，如：维生素C、阿司匹林、盖斯定律、H2O2的催化分解、Mn2+是高锰酸钾与草酸反应的催化剂、化学平衡常数、酸碱中和滴定、盐类水解在生产中的应用、难溶电解质的溶解平衡、烯烃的顺反异构、核磁共振氢谱、烯烃和醇的命名、海水提溴等等。这是一个重要的信号：要关注“新教材”、落实“新教材”。但是笔者却接触过不少高三学生，他们手里的教材与新书无异，几乎没有翻看过。这样，他们当然就很难把握高考要考什么，自己应当会什么。

　　强烈建议大家在暑期，首先把必修模块和选修模块的教材都找出来，浏览一遍，并从中找到各册之间那些对应的知识，自己首先运用分类法，将相关或相对应的知识整理、融合，使相对分散的知识系统化、网络化、条理化，从整体的高度把握高中所学的化学知识。这样，开学后跟着老师复习时，效率会明显提高，也会更有针对性，达到事半功倍的效果。

　　二、理清高三复习的思路

　　一般高三化学复习的总体安排大致分3~4个阶段，第一阶段是基础复习，往往按照同学们所学教材的知识框架和顺序，逐章、逐节落实最主干、最基础知识的复习(类似于将教材快速重学一遍)。第二阶段是分块复习，将高中化学知识大致分为四大板块分别进行复习，即：①基本概念、基本理论和基本原理；②金属、非金属元素及其化合物；③有机化合物；④化学实验等。每个板块还可再细分为若干专题(如电化学专题、化学平衡专题、电解质溶液专题等)进行复习。第三阶段是分主线复习，即将上述四大板块作为四条复习的线索，分别以每条线索为主线，结合其他板块的知识进行综合复习(如以金属、非金属元素及其化合物为主线复习时，将基本概念、基本理论和基本原理、化学实验和化学计算等知识有机结合进去)。最后往往还会有综合、强化阶段，将前一段的复习成果进行整合，综合提高解决问题的能力，必要时还要进行“理综”试卷的适应性训练。建议大家一定要高度重视第一阶段的复习，这一阶段的复习关键在于落实，这对高考的成功是至关重要的，而这一工作可以从暑假就开始进行，同学们完全可以自己先把教材从头至尾温习一遍，如果认真落实，相信你一定会有不少收获。

　　三、做好高三复习的准备

　　在假期，同学们应当设法了解一下自己学校高三复习的整体安排，从而根据学校的安排制定出自己相应的总体复习计划。计划一定要兼顾学校的安排和自己的实际情况和具体问题，有适当的弹性，可操作、易完成，既要有宏观的整体安排，又要有细化的具体步骤。还可以在假期咨询一下有经验的老师或高考成功的亲友，了解一些备考的成功经验和高三各个阶段应当注意的问题，避免进入高三后在复习中走弯路，也为开学后随着学校的安排进行复习争取主动。

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