普通高中课程标准实验教科书（人教版）第二讲 基础知识（二）

　　普通高中课程标准实验教科书-语文（人教版）

　　第一讲 基础知识（二）

　　（标点、词语、病句）

　　【命题趋向】

　　《考试大纲》对标点符号、词语和病句的考试要求分别是"正确使用标点符号"、"正确使用词语（包括熟语）"和"辨析并修改病句"。能力层级均为E（表达应用）。标点符号的使用，近几年有所淡化，考查时侧重问号、引号、分号、顿号、括号等。词语的运用主要涉及近义词、成语和熟语。从2008年高考看，只有几个省份考查近义词，可以预见此项内容在今后高考中有趋于淡化的倾向。而成语题成为命题的重头戏，应该引起重视。词语备考复习的着眼点应放在最基础最常用的词语上。

　　病句的考查，是高考考查历史最长的项目之一。对于《考试大纲》中规定考查的六种病句类型每年都有不同程度的涉及。病句题的内容大都来源于当前社会所关注的内容。病句的辨析是病句修改的前提。

　　上述考点，高考题依旧以客观题为主，主观题为辅的形式（任选其中几种进行考查），有时会综合在一起命题，像修改病句题中同时考查标点和词语的运用。

　　【考点透视】

　　1。正确使用标点符号

　　"正确使用标点符号"这一考点考查的主要题型有：单项选择题、填空修改题、表达交际题、文言文断句题和评点写作题（与作文整合考查），其中以选择题与表达题最为重要。

　　作为备考，应注意准备以下重点内容：

　　（1）问号：

　　①句中虽含有疑问词（谁、什么、怎么样、怎样等），但整个句子表达的是陈述语气或祈使语气，句末用句号。

　　②若一句话中的几问，是从不同角度发问的，并不是选择关系，则每句都用问号。

　　③选择关系的疑问句无论多少句，中间不用问号用逗号，句末用问号。

　　④凡是倒装问句，问号应置于句末。

　　⑤非疑问句在句中做句子成分的，不用问号。

　　⑥表强调某种感情的反问句，句末用叹号。

　　（2）顿号、逗号、分号：

　　顿号、分号和冒号都表示句子内部的停顿，虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。要注意如下几点：①明确分号＞逗号＞顿号（最小的停顿）的停顿层级；②明确句中直接用分号，句中有句号再用逗号；③明了顿号和逗号用法区别，两者皆为句中点号，都表并列关系；顿号主要是并列的词或词组的停顿，逗号为一句话中间的短暂停顿；④以下情况用顿号：⑤把握两个原则：并列成分用作句子谓语和补语时，则用逗号不用顿号；独立成份、插入成分或有同位语，则用逗号不用顿号；词组加语气词"呀""啊""呢"等就成了短句，则用逗号不用顿号。

　　（3）冒号：冒号的基本用处是提示下文和总括上文，它表示较大的停顿。①用在总分或分总关系之间的总括性句语中。②提示性的词语放在句子中间，不用冒号，用逗号。③用在强调动词后面的宾语，提起读者注意。动词常用的有："想""说" "记住""认为""等，宾语往往较长或复杂。

　　（4）括号：括号主要表示括起来的话是注释或补充说明前边的词语或句子，它要紧挨前面被注释或说明的词语或句子。句内括号只注释句中一部分词语，括号前如有点号要放在括号外边，括号内的最后一个点号（问号、叹号除外）应当省去。句外括号要放在全句句末点号之后，括号内的标点按一般情况处理。

　　（5）引号：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。引号与其它标号连用时易混淆出错。我们要注意以下几个方面：①引文独立成句引文完整，句末标点应置于引号内；相反，句末标点应置于引号外。②句中插说后用逗号不用冒号，转述大意不用引号。③引文末尾处用的是问号或叹号，问号和叹号放在后引号内。

　　2．正确使用词语（包括熟语）

　　近义词的辨析（实词或虚词），在于辨析近义词词义的结微差别，要凭借具体的语境去解决，上下文的提示非常重要。做题时，要注意运用排除法，将最容易辨析的词语先排除，逐步减少选项。

　　（1）实词：①从词义上辨析（适用对象、词义轻重、词义范围等方面）；②从词语色彩上辨析（感情色彩方面）；③从词语用法上（词性不同，搭配等）。

　　（2）虚词：对虚词的备考，不能眉毛胡子一把抓，应当在掌握基本运用方法的基础上分类掌握。①词类混用（连词、介词、副词等的混用）语法功能和特定意思；②搭配不当（）③位置不当（关联词语）。做虚词题目，主要是凭语感，要通读全句，整体感知，认准关键，准确把握；也可以造一些结构相似的句子来分析它的正误。对虚词的考查，表面考查的是"混用、误用、搭配不当"等问题，实际考查的是对句意的理解和把握。因此，虚词的备考复习除了了解虚词的运用常识之外，还必须抓住语境，搞清句子的逻辑关系，在深入把握语境上下工夫，在阅读感悟的深层次理解上下工夫。

　　（3）高考成语命题时，往往从六个方面设置错误：望文生义、用错对象、误用褒贬、自相矛盾、搭配不当、用词重复。因此，在做题时，要结合以下方面综合思考：感情色彩是否得当（蔚然成风、弹冠相庆），运用范围是否准确（感同身受、美轮美奂），与语境是否矛盾或重复（一挥而就、相濡以沫），是否有语法错误、有无望文生义（五风十雨、马革裹尸）和一词多义（灯红酒绿、想入非非）现象等。成语的运用要靠平时多积累，熟记其意义和用法。在解题时把握"词不离句"的原则，注意成语在语境中的意义，切忌先入为主，望文生义。

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