普通高中课程标准实验教科书（人教版）第十讲 写作（二）

　　普通高中课程标准实验教科书-语文（人教版）

　　第十讲 写作（二）

　　【命题趋向】

　　《考试大纲》对写作部分的考查分为基础等级和发展等级两个方面，也就是要求考生具备"能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文的能力"。"基础等级"与"发展等级"两个等级标准要求，明确了评价尺度，提高了高考作文的信度，能够保证真正的好作文得到高分，给在写作上有自己的个性、爱好与特长的考生以用武之地。记叙文、议论文与说明文三大文体，不必赘言。"其他常见体裁文章"应该主要指的是指诗歌、散文、小说、故事新编等文学类文章，以及书信、日记、新闻（消息）、病例、调查报告等实用文体。新课标考纲2009年就加入了"能写论述类、实用类和文学类文章"的能力要求。从2007年的"鉴赏、探究"过渡到2009年的"能写"，这意味着对考生表达能力要求的强化，也意味着对应用实践和个性表达能力要求的提高。众所周知，在听、说、读、写四种能力中，写作能力要求最高，难度最大，综合性最强，区分度最好。在最近几年的语文高考试卷中，部分省区的分值已经由60分提升到70分，占整个试卷分数的46%强，字数也从常见的800以上提高到1000字以上。作为语文试卷的半壁江山，高考语文的重头戏，这种变化的指导性作用会得到最大释放，不能等闲视之。

　　回顾2008年高考，18套语文试卷中，共有8个命题作文，8个材料作文，2个话题作文。"命题作文"和"材料作文"平分秋色，"话题作文"急剧减少。但是不要认为话题作文会走下高考的舞台，这只是针对目前学生作文自由散漫、大而不当的实际，采取的一个纠偏除弊的大动作，因为话题作文还是有它自己独特的魅力和美好前景的。从近几年的试题形式看，命题作文、话题作文、题意作文等几种形式都盛装出场，呈现出众花齐放、争奇斗艳的繁荣局面。在高考考纲"题型示例"提供的11道作文中，有5个话题作文，3个命题作文，3个材料作文，话题作文并没有被疏远冷落。因此，我们还是应该高度关注三种作文题型，积极训练提升各种作文能力。

　　下面从"基础等级"和"发展等级"两个方面分别作出解说。

　　发展等级写作

　　【考点透视】

　　发展等级，是对考生的写作能力的最高层次的要求。《考试大纲》有如下四条要求：

　　发展等级 D

　　①深刻

　　透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

　　②丰富

　　材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

　　③有文采

　　用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

　　④有创新

　　见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

　　对照2008年考试大纲，新版本的考试大纲在发展等级共有四点变化。"深刻"等级"观点具有启发作用"变成"观点具有启发性"， 也就是要求学生学会"考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感"；"丰富"等级增加一条"论据充实"；"有文采"的"词语生动"变成"用词贴切"，"文句有意蕴"变成"有表现力"。在这四条中，只有"丰富"等级的变化最明显，是新增加的内容，目的在于引导学生"关注社会、关注人生、感悟生活"这意味着对考生作文内容空洞、生活贫乏的纠正。是一种很好的教育导向。"用词贴切"是侧重表达准确到位，不是为了"生动"而生动的哗众取宠、矫揉造作，是对文风追求辞藻华丽、实际内容苍白无力的浮躁风气的有力批判；"文句有意蕴"是倾向于深刻的要求，但是很多学生却为了"有意蕴"导致言语晦涩、故作深沉和无病呻吟，"有表现力"更符合学生实际，能形象地揭示自己丰富的情感世界，能恰当合理的表达出自己的真实情感就是最有表现力的，"我手写我心"是最高目标。

　　从考试趋势上看，考生要实现发展等级，要具备以下几个方面的意识：

　　（1）要有从道德与精神层面思考生活的意识。人生包含物质与精神两个层面，人的存在更重要的是精神的培养和道德的完善。因此写作要体现对信念的尊敬，对社会责任的承担，对人格尊重等。

　　（2）要有始终敬畏保护生命的意识。人生来是平等的，人是社会最宝贵的资源。因此，写作要体现对人的生存权利和发展权利的尊重，着眼于对生命价值和生命意义的认识理解和珍爱。

　　（3）要正确思考人与自我、人与人、人与自然的关系。从自我角度说，要有积极的价值观和处世态度，要有自立、自强、自尊、自爱的良好品质，要有坚韧顽强、执着沉静的品格。从人与人的关系说，要有崇尚公平正义、博爱宽容、欣赏倾听、团结合作的生活原则。从人与自然角度说，要认识到发展与自然的和谐，现在和将来的统一，社会环境与自然环境的协调等。

　　（4）要有关注生活、关注社会、关注民生的意识。思考历史文化的发展承传、科技创新与社会民生的关系、社会发展与和谐的关系等。如如何继承春节、元宵节文化、端午节文化；汶川地震的抗震救灾与个人责任；三鹿奶粉事件与企业文化、社会责任；克隆技术与人生道德等。

　　考点1：深刻

　　《考试大纲》对"深刻"的要求包含"透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性"三个方面。"深刻"是指看问题要有高远的眼光，广博的心胸，写文章要有胸怀祖国、心系天下的境界，有关照芸芸众生、体察喜乐民情的心灵，要立意深远，见解深刻，说理透彻。具体就是做议论文要追求说理透彻，见解独到深刻；做叙述就要力求塑造个性鲜明、意义深远、生动形象的人物。前者靠议论说理出彩，后者借人物塑造见长。

　　要做到深刻，要有正确的世界观、人生观和价值观，要有良好的思维品质，有科学的方法，用正确科学的唯物辩证法去看世界、辨事理。分析论证要有一个由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思维过程，有现象看原因，有矛盾找解决问题的方法。

　　考点2：丰富

　　《考试大纲》对"丰富"的要求增加为四个方面：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。"材料丰富、论据充实"就是塑造人物、论证道理的素材要全面周详、表述要精当具体和写人析理充分。即人物形象肖像、心理、语言、行动等描写要齐全、丰满、生动，要有血有肉，有个性特点，有复杂的思想感情和丰富的精神世界；叙事要具体完整，情节曲折有致；细节描写要细致逼真，有点有面。描写要栩栩如生，有层次感，有立体感，有丰富的内涵。

　　"形象丰满，意境深远"是指记叙文、散文等文学性较强的文章写人叙事、写景状物要达到的标准。写人物要多方面、多层次、多角度、有个性、有生活；写环境，要绘声绘色绘形传神，让人如临其境：或者是景物与抒情结合，情景交融；或者是象征隐喻，含意幽远；或者是诗情画意，言有尽而意无穷等。做议论阐释，要叙议结合、生动形象、深入浅出。做描写抒情，要情景交融，寓情于景，寓理于形。

　　考点3：有文采

　　《考试大纲》在"有文采"上的要求有四个方面：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。这是在语言通顺、规范、准确、简明、连贯、得体的一般要求的基础上提出的高一层次的语言标准。我们要选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力；巨石运用要灵活，整句(四字格等)使文句整齐，散句使文意流动；巧用口语，文章定显活泼之趣；缀以文言，文章自有古雅之风。在具体的写作中，用词要恰当准确形象，语言要精妙传神，富有表现力，能根据语言环境的特点和表达目的的需要，能广泛引述诗文名句，选用恰当的句式，善于选用恰当的修辞手法和善于综合运用多种住辞手法来表情达意，让文采飞扬。

　　考点4：有创新

　　"有创新"是一个比较宽泛、且综合性较强的标准和要求。《考试大纲》对"有创新"的具体要求有五条：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

　　"见解新颖"是就作者的主张、看法、认识而言的，也就是要有自己的独特感受和发现， "见人之所未见，发人之所未发"，更好的是"见人之所已见，发人之所未发"。或以小见大，四两拨千斤；或推陈出新，旧瓶新酒；或节外生枝，演绎成文；或移花接木，别具一格。力求透过现象挖掘本质来求深、从常见的事理中挖掘相反的事理来求新是关键原则。但需要指出的是，"见解新颖"，建立在合情合理合法的基础之上的，是以切题和深刻为前提，如果一味"求新"而偏离题意甚至流于荒诞怪谬。

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