高考英语高频动词短语

高考英语高频动词短语

一、几个常见的动词

1.关于make

1)make当“做、制造”解时，可跟双宾语。

如：He'll make me a kite. = He'll make a kite for me.他将给我制作一个风筝。

2)make通常与一些表示动作的名词连用。

(1)make a study/ trip/ promise/ movement/ statement/ request/ change/ fire/ speech/report/ face/ plan/ living/ differences

(2)make an explanation/ experiment/ excuse/ apology

(3)make preparation/ progress/ room/ bread/ tea/ coffee

3)make作使役动词时，表示“使......做某事、使......成为”，可跟复合结构，其中的宾补

可以是：

(1)形容词：They are trying to make our country beautiful.他们在努力使我们的国家变得美丽。

(2)名词：I would make you king over the earth.我会使你成为地球之王。

(3)过去分词：What made him so frightened?什么使他如此害怕?

(4)省去to的不定式：The boy made faces just to make other kids laugh.这个男孩做鬼脸只是为了使其他孩子发笑。

注意：make在被动语态中一定要带to的不定式。

(5)构成：make it + adj. + to do sth. / that 从句 使(做)某事成为......

4)make作“制造、组成”时构成的词组，常使用被动语态。

(1)成品+ be made of +原材料(看得出原材料)

(2)成品+be made from +原材料(看不出原材料)

(3)原料+be made into+成品

(4)成品+be made by + 执行者/制造者

(5)成品+be made in +地点

(6)物体/组织+be made up of +若干成分

5)make构成的两个常用词组

(1)make up 弥补，编造，构成，化妆，整理。

如：make up a story编故事

(2)make full/ good/ the best use of 充分利用。

如：We must make the best use of the fine weather.我们必须充分利用这好天气。

2.关于consider

1)作“考虑”讲时，后面可跟名词/代词/从句，跟连接代词/副词+ to do, 或跟动名词。

如：Have you considered how to go there?你考虑过如何去那里了吗?

2)作“认为......，把......当做”讲时，常用“consider+宾语+宾补”结构，作宾补的可以是名词/形容词/不定式(不定式完成式)。

如：I consider him to be a fool.我把他当做一个傻瓜看待。

3)注意结构：consider it + n. /adj. + to do sth.

如：I consider it necessary to study English.我认为学英语很有必要。

4)consider... (as)...表示“把(某人或某物)看做......”。

如：Most people considered him as a hero.多数人把他看成一个英雄。

3.关于keep

1)keep用作及物动词，表示“使......继续处于某种状态”，其后的宾补可以是：

(1)现在分词：Don't keep your mother waiting.别让你母亲等。

(2)过去分词：His clothes seemed to be just pulled on to keep him covered.他的衣服像是刚刚被拖起来盖在身上的。

(3)副词：This helps to keep the cold out.这有助于御寒。

(4)介词短语：He kept them in the classroom after school.放学后，他让他们待在教室里。

(5)形容词：The nurse keep her very clean.护士门将她料理得非常整洁。

2)keep 作系动词，意为“保持、继续处于某种状态”。

如：keep silent/ quiet/ cool/ fit...

3)keep doing与keep on doing

(1)表示“决心、毅力、顽强意志力”及强调动作的反复时，多用keep on doing.

如：Don't give up hope; keep on trying.别放弃希望，要不断努力。

(2)表示持续的状态常用keep doing。

如：We've kept hoping to go to college.我们一直希望上大学。

(3)keep/ keep on一般都不能与表示短暂性动作、心理状态或结果的动词连用。

如：通常不用keep (on) standing/ sitting/ beginning/ leaving。

4)其他搭配

keep back 阻止，落在后面

keep... Out (of ) 使......在外，不让...... 入内

keep away 不接近，避开

keep... From 阻止，抑制，避免

keep off 让开，不接近

keep up 坚持，继续，保持，使不低落

keep up with 跟上，赶上，不落后于

keep in touch with与......保持联络

4.关于go

1)go的过去分词形式gone多用作表语，意为“(人)不在了、走了，(物)丢了、用完了”。

如：The necklace was gone.项链丢了。

2)go有“......说的”之意。常用于“the story goes故事是这样的;as the story goes正如格言

所说”这样的结构。

如：As the saying goes, "Where there is a will, thee is a way."正如格言所说“有志者，事竟成。”

3)go为终止性动词，不与表示时间段的状语连用。

4)go to通常与go to attend意义相同，多与一些表示活动的名词连用。

如：go to college/ a meeting/ an English party/ a concert/ a dance/ a lecture/ a dinner等。

5)注意区别：

go on doing sth. 继续做同一个动作

go on to do sth. 做完一个接着干另一个

go on with sth. 同一事件中断后又接着做

6)其他搭配

go to sleep/bed休息/睡觉

go out for a walk/ ride/ swim/ bath/ drive外出散步/骑车/游泳/ 洗澡/ 散步

go about着手做，从事

go ahead前进，进行

go in for sth.从事，酷爱，参加

go over 仔细检查，润色(文稿)，复习

go through经历，经受

go up 上涨

5.关于agree

1)agree一般用作不及物动词，因此，其后不能直接带宾语。如其后跟从句，则可作及物动词。可跟不定式，但不跟不定式的复合结构。

2)区别：

agree with (1)表示“同意某人的看法”。

agree with sb. / what sb. Says.

(2)表示“适合，合适”。

This climate doesn't agree with me.

这里的气候不适合我。

(3)表示“一致，协调”。

The verb must agree with its subject in person and number.动词必须与其主语在人称和数上保持一致。

agree to 表示“同意(某人的建议、安排、计划)”

agree to a plan/ an arrangement/ a proposal/ a decision

agree on/ upon表示“对......取得一致意见”。

二、常见动词近义词辨析

常见动词近义词很多，有必要掌握以下常见的词类：

1.关于win, defeat, beat, gain

1)win作“赢”讲时，其宾语常是：war, battle, game, match, argument, victory, prize, 100 yuan,race, honor, praise, the first place等，而不能是表示人的名词。

2)beat为及物动词，后面的宾语是“对手”，表示结果。

如：beat sb. at...在......(如比赛、战斗、争论)中击败某人

beat him at table tennis在乒乓球赛中击败他

3)defeat ab. (在战斗、战争、比赛中)击败某人。强调暂时的行为。

如：defeat the enemy in the war在战争中击败敌人

4)gain为及物动词，表示“获得、赢得所需之物、利益或好处”。

如：gain experience/ wealth/ a reputation/ the time/ the marks/ the rank/ the prize/ one's respect/ success/ knowledge/ happiness/ a salary...

2.关于fit, suit和match

1)A.fit作及物动词，表示“适合，配上，合身”。

如：This coat fits her nicely.这件外套非常适合她。

B. 作形容词，表示“适合，健康”。常构成be fit for。

如：He is fit for the job.他适合这份工作。

C. 作不及物动词，表示“吻合，合身”。

如：Does the coat fit?这件大衣合身吗?

2)suit作“适合”解，常强调颜色、款式等适合某人，而fit则强调大小合身。

如：That color doesn't suit your complexion.这颜色不适合你的肤色。

3)match表示“在(品质、颜色、设计等方面)与......相配”。

如：Carpets should match the curtains.地毯必须与窗帘匹配。

3.关于cost, spend, take和pay

1)spend的主语只能是人。常用结构：sb. + spend(s) + some time/ money + on sth. /in doing sth.

2)cost的主语只能是至事物或物的名词、代词或名词性短语。

常用结构：sth. + cost(s) + sb. + some money

3)take的主语多为指物的名词。常用结构：it + takes + some time + to do sth.

4)pay的主语是人，为买某物而付钱。常用结构：sb. + pay(s) + some money + for sth.

4.关于hurt, wound, injure和harm

1)hurt表示“肉体或情感上的痛苦，强调疼痛感”。

如：Many people were hurt when a bus and a truck collided.一辆公共汽车和一辆卡车相撞，许多人受了伤。

2)would表示“由剑、刀、枪等造成身体上较严重的外伤，特别是在战争中受伤”。

如：The soldier was wounded in the arm.这个士兵的胳膊受伤了。

3)injure表示“意外事故或偶发事件造成的伤害”。

如：There were two people injured in the car accident.有两个人在车祸中受了伤。

4)harm表示“引起疼痛、痛苦或损失，其对象可以是自己，也可以是其他人或物”。

如：Our dog won't harm you.我们的狗不会伤害你的。

Getting up early won't harm you!早起对你没有坏处。

例：We ______ to paint the whole house but finished only the front part that day.

A. set about B. set up C. set out D. set down

答案：C

解析：此处set about开始做. . .，后接名词、动名词;set up建立;set out开始做. . .，后接不定式;set down写下，记下。根据to paint可知选set out。句意：那天我们开始粉刷整个房子但只完成了前面的部分。

1、在区别动词及动词词组时应在以下几个方面特别注意：

(1)近义词词义及用法;

(2)语境中句意对词义的限定;

(3)固定词组的意义;

(4)动词词组的习惯用法。

2、既要注意同义词(组)间的语法差异，又要注意它们之间的意义差异。

高考英语重点语法总结

1高考英语重点语法总结：直接引语和间接引语

(一)直接引述别人的原话，叫做直接引语;用自己话转述别人的话，叫做间接引语。间接引语一般构成宾语从句。直接引

语必须放在引号内，间接引语则不用引号。直接引语改为间接引语时，除将引语部分变成宾语从句外，还必须对直接引语中的人

称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行改变。

1.时态的变化：直接引语变为间接引语时，通常受转述动词

said,asked等的影响而使用过去化的时态，即把原来的时态向过

去推，也就是一般现在时变为一般过去时，现在进行时变为过去进行时，等等。例如：

Tom said to me,“My brother is doing his homework.”

→Tom said to me that his brother was doing his homework.

2.人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的变化：

根据意义进行相应的变化，例如：

She asked Jack,“Where have you been?”

→She asked Jack where he had been.

He said,“These books are mine.”

→He said that those books were his.

(二)直接引语改为间接引语时，都使用陈述语序，但是因为原句的句式不同，所以变成间接引语时所用的连词会有所不同

。直接引语如果是一般疑问句，用连接词whether或if;如果是特殊疑问句，则用疑问词引导间接引语。转述的动词一般用asked，

可以在其后加上一个间接宾语me,him,her,us等。如：

She said,“Is your father at home?”

→She asked me if/whether my father was at home.

“What do you do every Sunday?”My friend asked me.

→My friend asked me what I did every Sunday.

直接引语如果是祈使句，改为间接引语时，要将祈使句的动词原形变为带to的不定式，并在不定式的前面根据原句的语气(

即请求或命令)加上ask,tell,order等动词，如果祈使句为否定式，则在不定式前加not。其句型为：ask/tell/order someone

(not)to do something.例如：

She said to us,“Please sit down.”

→She asked us to sit down.

He said to him,“Go away!”

→He ordered him to go away.

He said,“Don’t make so much noise,boys.”

→He told the boys not to make so much noise.

2高考英语重点语法总结：各种时态的被动语态

被动语态概述

被动语态的概念：它是动词的一种形式，表示主语与谓语之间的执行或被执行关系。主动语态表示主语是谓语动作的执行者，例如：They saw the little boy crying by the river.被动语态表示主语是谓语动作的承受者，例如：The little boy was seen crying by the river.

被动语态的构成

被动语态的形式是由“助动词be+动词的过去分词”构成。助动词be随着主语的人称、数、时态等的不同而变化。几种常见时态的被动语态形式如下：

1.一般现在时am/is/are+过去分词

例如：Rice is planted in the south of China.

2.一般过去时was/were+过去分词

例如：These trees were planted the year before last.

3.一般将来时will/shall+be+过去分词

例如：A sports meeting will be held next week in our school.

4.现在进行时am/is/are+being+过去分词

例如：Your radio is being repaired now.

5.过去进行时was/were+being+过去分词

When he got there,the problem was being discussed.

6.现在完成时have/has+been+过去分词

His work has been finished.

Has his work been finished? Yes,it has./No,it hasn’t.

7.过去完成时had+been+过去分词

注意：1.除了be之外的其它系动词如get,stay等也可以和过

去分词构成被动语态。例如：Their questions haven’t got answered.

2.含有情态动词的谓语变成被动语态使用“情态动词+be+过去分词”结构。例如：

More attention should be paid to the old in this country.

This work can’t be done until Mr.Black comes.

3.含有“be going to”,“be to”等结构的谓语，其被动语态分别用“be going to+be+过去分词”和“be to+be+过去分词”。例如：The problem is going to be discussed at the next meeting.

All these books are to be taken to the library.

4.被动语态与系表结构的区别：“连系动词+用作表语的过去分词”构成的系表结构，与被动语态的形式完全一样，所以应注

意它们的区别。被动语态中的过去分词是动词，多强调动作;系表结构中的过去分词相当于形容词，多强调状态。前者通常可用by 引出动作的执行者，而后者则不可以。例如：

The map was changed by someone.(被动结构)

That custom remained unchanged for many centuries.(系表结构)

系表结构中的过去分词通常可被very修饰，被动语态中的过去分词往往要用much修饰。

例如：He was very excited.(系表结构)

He was much excited by her words.(被动结构)

5.主动形式表被动意义。有些动词的主动形式有被动意味，如 open,read,sell,shut,wash,wear,write等。此时句子的主语一般是物。

例如：These books sell well.这些书很畅销。

The door won’t shut.这门关不上。

The clothes wash well.这些衣服很好洗。

高考英语复习的技巧

1、每天清账不留死角

在英语复习中，有一点非常重要，务必做到不欠账。也就是说，在每天的课堂学习中、做题过程中遇到的不明白、不清楚的内容务必及时弄懂、把问题消化在当天，“疑问”不过夜。如此一来，每天都有进步。反之，积累的问题越来越多，在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的路障。

2、单词不宜“死记硬背”

单词是英语复习大厦的“砖头”，是英语学习的基础。单词，需要经常记忆。在基础复习上，别给下学期留下遗憾。考生必须坚持每天记单词。给自己制定一个计划，从高一的课本开始，对单词进行归纳、记忆。

四、因人而异安排时间

在“度”的把握上，不同程度的考生因人而异。一般情况下，考生每天用来练习英语的时间控制在30分钟到40分钟即可。在这段复习时间中，考生应避免把大量时间花在单选题或语法上。考生每天的英语练习题要适量、适时、经典、有效;通过文章的阅读，来强化对语言知识的掌握。

对于考生而言，保持良好的心态，既轻松、又有效、乐观的心态有助于英语复习效率和复习效果;认真对待平时的小测，每次测试后出现的问题要及时思考、及时解决;还要充分利用课余时间，使自己每天的学习、休息形成一个良好的规律，如此才能保证顺利迎接高考。

高考英语应该怎样复习

1、增强英文单词和英语语法的应用

增强英文单词复习备考和英语语法的应用条件，使学习的成效牢固地内存有头脑里，便于随时随地取用。有一些学生们埋怨自个记忆力太坏了，学过的知识点，来到该用的情况下却记不起来了。对英语学习缺失自信心;有一些学生们则觉得，学过的东西总之要忘，早记没有用，指望临考突袭，但因为临临考要会的內容太多了。又记不过来，觉得很苦恼。查缺补漏，确保知识点的完好性。

2、重归基础找感觉

将高三一年所做的英语考题做一个梳理，历经时间段制定目标，梳理夯实基础知识点方式：

(1)梳理词汇表，过三次英语语汇。既能复习备考语汇又能夯实基础短语，更关键的是可助考生铲除读写障碍顺利闯过阅读文章关。梳理英语词汇表时考生可按字母顺序逐一贯彻落实英文单词含意。主要是看英文单词，写成汉语意思。

(2)英语语法找漏。这段时间对英语语法无须面面俱到，应该从刷题中发觉英语语法的薄弱点，随后回过头有针对性的复习备考。

英语阅读理解答题思路及步骤

一.高考阅读的基本解题思路：

第一，扫描提干，划关键项。

第二， 通读全文，抓住中心。

1. 通读全文，抓两个重点：

①首段(中心句、核心概念常在第一段，常在首段出题);

②其他各段的段首和段尾句。(其他部分略读，有重点的读)

2. 抓住中心，用一分半时间思考3个问题：

①文章叙述的主要内容是什么?

②文章中有无提到核心概念?

③作者的大致态度是什么?

第三，仔细审题，返回原文。(仔细看题干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起钩)

定位原则：

①通常是由题干出发，使用寻找关键词定位原则。(关键词：大写字母、地名、时间、数字等)

②自然段定位原则。出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。

要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。

第四，重叠选项，得出答案。(重叠原文=对照原文)

1. 通过题干返回原文：判断四个选项，抓住选项中的关键词，把选项定位到原文的某处比较，重叠选项，选出答案。

2.作题练习要求：要有选一个答案的理由和其余三个不选的理由

二.阅读理解的解题技巧

1.例证题 ：

① 例证题的标记。当题干中出现example, case, illustrate, illustration, exemplify 时。

② 返回原文，找出该例证所在的位置，既给该例子定位。

③ 搜索该例证周围的区域，90%向上，10%向下，找出该例证支持的观点。例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。

注意：举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。举例后马上问这个例子说明了什么问题?不能用例子中的话来回答这个问题。

④ 找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点最一致的答案。

⑤ 例证题错误答案设计的干扰特征经常是：就事论事。

即用例子中的某一内容拉出来让你去选。(╳)

要求：在阅读中，遇到长的例子，立即给这个例子定位，即找出起始点，从哪开始到哪结束。

2.指代题 ：

① 返回原文，找出出题的指代词。

② 向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子(先从最近点开始找，找不到再找次近的，一般答案不会离得太远)。

③ 将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词，看其意思是否通顺。

④ 将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出最佳答案。

3. 词汇题 ：“搜索代入”法

① 返回原文，找出该词汇出现的地方。

② 确定该词汇的词性

③ 从上下文(词汇的前后几句)中找到与所给词汇具有相同词性的词(如一下子找不到就再往上往下找)，代入所给词汇在文章中的位置(将之替换)看语义是否合适

④ 找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，即答案

注意：

a.如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确答案。

b.高考阅读不是考察字认识不认识，而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。

c.词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。注意不能靠单词词义直接往下推。

d.寻找时要注意同位语、特殊标点(比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是形式上的并列就是语义上的并列，也就是两句话的意思相同，所以可用其中一句话的意思来推测 另一句话的意思从而推出所给词汇含义)、定语从句、前后缀，特别要注意寻找时的同性原则。比如：让猜一个名词词组(动词词组)的意思，我们就向上向下搜索名词词组(动词词组)。

隐蔽型词汇题：题干与原文的某句完全重合，只有一两个词被替换掉。隐蔽型词汇题的做法跟词汇题的做法几乎一样，往上往下找。

4.句子理解题 ：

① 返回原文找到原句。

② 对原句进行语法和词义的精确分析(找主干)，应该重点抓原句的字面含义。若该句的字面含义不能确定，则依据上下文进行判断。注意：局部含义是由整体决定的。

③ 一般来说，选项中的正确答案与原句意思完全相同，只不过用其他英语词汇换种表达而已。

④ 句子理解题的错误选项干扰项特征：推得过远。做题时应把握住推的度。

思路： 对句子微观分析? 不行就依据上下文? 选择时不要推得过远。

5.推理题 ：“最近原则”

① 标志： learn, infer, imply, inform

② 看是否可以通过题干返回原文或依据选项返回原文。一般要围绕文中的一两个重点进行推理。推理题无论通过题干能不能定位，我们都要把它固化到文章的一两点上。

③ 依据原文的意思进行三错一对的判断。先不要进行推理，若有一个选项跟原文的意思一模一样，则该选项必然是正确答案。推理题不是考察我们的想象力，它实际是考察我们原文中的某几个点如一个、两个点所涉及的问题我们读透了没有。因此，不推的比推的好;推的近的比推的远的要好。

④ 推理题的最近答案原则：不推的要比推的好，推的近的要比推的远的好，直接推出的要比间接推的好。(原文的某句话变个说法)

注意：做题时不能想得太多，推得过远。是否把原文读懂才是关键。

6.主旨题 ： “串线摘帽”

即在自然段少的时候串串线，串线法解不出来时，大帽子、小帽子摘一下。

① 主旨题的标志：mainly about, mainly discuss, the best title

② 串线法：抓首段和其余各段的第一句话，把其意思连接成一个整体。要注意总结性的提示词和转折词，特别要注意中心句。(主要针对自然段少的文章;针对自然段多的文章，主旨题最好联系中心句。找一个和中心句最贴近的)

③ 小心首段陷阱。

④ 主旨题错误选项的干扰特征经常是：

⑴ 局部信息，即选项的内容小于文章的内容;

⑵ 范围过宽，即选项的内容大于文章的内容。

⑤逆向思维法、快速作文法：在两个选项看上去都十分正确无法选择时，试着从选项出发，想象一下如果自己以此选项来写文章会有那些内容，然后把它与文章的内容比较，接近的即为正确选项。

7. 作者态度题 ：

① 标志：attitude

② 应精确理解四个选项的含义。

③ 不要掺杂自己的观点。

④ 可以寻找文中一些具有感情色彩的词。如：fortunately, excessively, too many.

⑤ 举例的方式。

⑥ 抓论述的主线。把第一段读透，把其他各段的段首段尾句拉出来，看整个文章的谋篇结构。

⑦ 做作者态度题时特别注意：首先看清楚是谁对谁的态度。

8. 判断题 ：

①看可否通过四个选项具体化到文中一点或者根据自然段原则定位。

②每个选项都应返回原文，不能凭主观印象进行判断。

③要重点抓是“三错一对”还是“三对一错”的关系(做题是要看清题目)。

9. 细节题 ：

看完题目回到原文，重叠原文，得出答案

10.重点题型中的几个问题：

① 词汇题：字面意思不是答案，要根据上下文推测其深刻含义

② 句子理解题：一般不要求推理，只看句子本身。

③ 推理题：答案很大程度上是原文的重现，不一定非要经过逻辑推理从原文中得出。

11. 正确答案的特征：

① 正确答案经常与中心思想有关。

② 正确答案的位置，最常见的三个位置是：段首段尾处、转折处、因果处。

③ 正确答案经常运用的原则是：同义替换、正话反说、反话正说。

④ 从语气角度来看，正确答案中经常含有不肯定的语气词和委婉表达的用词。如：can, may, might, possible, not necessarily, some.

⑤ 正确答案经常具有概括性、深刻性，不能只见树木不见森林。

12. 错误答案的特征：

第一大层次：

① 无中生有 (未提及的概念);

② 正反混淆 (选项的意思跟原文的意思正好相反);

③ 所答非所问 (虽然选项的说法没有问题，符合原文，但和题干搭不上边)

第二大层次：

① 过分绝对;

② 扩大范围(注意隐蔽型的扩大范围mostly);

③ 因果倒置;

④ 常识判断;

⑤ 推得过远;

⑥ 偏离中心;

⑦ 变换词性。

常识判断：如果一个选项仅仅符合常识，不一定是正确答案，还要看文章中类似的意思有没有出现;如果一个选项不符合常识，一定不是正答案。能够不由自主地按照正确的思路解题了，才表明我们正确掌握了这些技巧。