高考文言文阅读题的考查目的及复习策略

　　一、高考文言文阅读题的考查目的

　　文言文阅读为什么要这样来考呢？结合《考纲》、课标和相关政策，笔者以为，原因有四点：

　　1. 立德树人的需要

　　“立德树人”是党和国家对教育的总的要求。贯彻这一要求，则不仅是教学的事，还是各级各类教育考试的事。高考作为国家大考，作为为国家选拔人才的大考，在考试理念上、在考题设计上，不能不遵循并很好地贯彻这一要求。事实上，从高考每年选择的文言文阅读题的阅读材料上，我们可以清晰地看到这种意图。比如今年全国卷三套卷子所选的文言文阅读材料分别为：《史记·贾谊列传》、《史记·商君列传》、《史记·吴起列传》。细细分析一下，这三个人均为我国古代很有作为的改革家。贾谊是汉文帝时人，在历史上，他既是著名的文学家，也是著名的政治改革家；商鞅是秦孝公时人，在历史上以变法改革而名垂千古；吴起既是著名的政治改革家，也是著名的军事家。综合起来看，三人在我国古代史都是对历史发展起过积极作用的历史名人，都是可以彪炳千古的历史人物。所以，从这个角度看，其“立德树人”的宗旨可谓显而易见。

　　2. 必备的阅读能力的需要

　　作为一个中学生，确切的说，作为一个有着5000年辉煌灿烂的文明中华民族的子孙，其所必须具备的阅读能力不仅仅是能读懂几篇现代文，更重要的是能读懂承载着5000年文化成果的文言文，只有这样，将来不论是步入社会，还是升入大学，都具备了一个合格的公民，或合格的大学生必须具备的基本的人文素养。

　　3. 传承传统文化的需要

　　先辈们创造的灿烂的文化靠什么来记载？靠文言文。《尚书》、《周易》、《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《资治通鉴》、《坛经》、《金刚经》等等，这些最能代表传统文化的典籍都是用文言文书写的。因此，不懂文言文，从传承传统文化的角度看，就谈不上，就是一个典型的文化盲。这样的人，能算是一个合格的中国公民吗？

　　4. 培养学生热爱祖国语文、热爱国家、民族的需要

　　“感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情”是课标规定的高中语文教学目标之一。落实课标的这个规定，当然离不开对规范的现代汉语语言的学习，但更重要的是对文言文的学习。在这个方面，我们完全可以自信地认为，文言文从某种意义上说，就是汉语语言美的集中体现。鲁迅先生在《中国汉文学史纲要》中说，汉语有“三美”：音美、形美、意美。他说：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”鲁迅先生说的这“三美”，从汉语语言发展演变的角度看，文言文将其体现得淋漓尽致。比如文言文中骈文就是一个典型例子。骈文在遣词造句上讲究对偶、讲究文采，在音韵上讲究抑扬顿挫，在句子形式上讲究整齐凝练。这一点，只要我们想想陶渊明的《归去来兮辞》、王勃的《滕王阁序》、杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《前赤壁赋》等，就可明白。

　　二、 如何复习文言文

　　文言文考查的目标和考查的目的已如上述，面对这种考查情况，考生如何去复习，方能赢得高分呢？笔者的经验是：重视积累、重视刷题、拓宽知识面。

　　1. 重视积累。考生要比较好地拿下高考文言文，首先得在积累上有所突破。积累什么呢？积累常见常用的文言虚词实词，积累常见常用的文言句式，积累常见常用的文化常识。一般而言，考生只要在这三个方面的积累上做得扎实、厚实，在“浅易”的层面上读懂高考所给的文言文，完全能够做到。

　　2. 重视刷题。刷题的过程既是积累文言字词句的过程，也是锻炼、提升文言文阅读能力和答题能力的过程，因此，高考复习阶段，考生一定不要忽略刷题。那么，从高考文言文阅读题的难度上看，考生刷多少道题方能过关呢？笔者的经验是不能少于100道。少于100道，相关的知识点很难掌握全面，能力点更是薄弱。因此，在刷题上，考生如能认认真真地刷上100道题，则文言文阅读的复习定能过关。

　　3. 尽可能地广的拓宽知识面。文言文阅读题共出4道，分别为断句题、文化常识题、分析概括题和翻译题。这四道题中，除过文化常识题外，其他三道题考生答好，凭借的其实全是翻译能力。由此可见翻译能力在作答高考文言文阅读题中的重要性。而考生要想在高考复习中提高自己的翻译能力，前面两个方面是主要途径外，尽可能广的拓宽自己的知识面也是一条很有效的途径。那么，从哪些方面去拓展呢？从高考文言文所选阅读材料的特点（全国卷均为史传类文言文）出发来看，考生可从三个方面去拓展：相关的历史事件、历史人物，相关的典章制度，相关的学术思想。考生在复习文言文的过程中，如能在这三个方面走得远一些，相信文言文阅读的复习定会大获全胜。

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