高考满分作文的五大亮点及对作文训练的启示

　　一、立意上，以精警深刻的哲理而取胜

　　哲理是一篇文章的灵魂、精神、统帅。文章有了哲理，就会变得韵味绵长、启人深思，就会变得深刻凝重、精神焕发，就会变得透辟精警、睿智敏锐。近年来，许多高考满分作文都很好的体现了优秀作文必须具备的这一特性。如下文：

　　消逝中，拥有中

　　有位诗人曾经说过：“当一个人意识到一颗钻石比一个玻璃球珍贵时，这个人已经可悲地长大了”。历代的文人墨客都会感叹年少的纯真、美好，悲慨于人生的纷繁与忙乱。行走在岁月的匆匆之流中，我们渐渐忘记了用树枝搅乱泥沙的方法，忘记了获得一根棒棒糖的幸福与满足，忘记了第一次学会了骑自行车的欣喜与兴奋。在岁月的匆匆之流中，时间用她那温和的武器消失了我们的单纯，我们的快乐，我们的童年。

　　所以，当这个世界上有越来越多的人感慨于社会的繁忙，人心的险恶，想要远离城市远离喧嚣，想要重返童年，重回到那个有白雪公主陪伴，用童话与美好堆叠成的世界中时，我只想问他们一句：长大了就是那么令人恐惧吗？时间的流逝就是那样令人害怕吗？

　　人生是一种平衡的艺术。没有花朵的逝去，哪来果实的收获？没有高昌古国的逝去，哪来现代文明的辉煌？没有童年的逝去，哪来成人的练达与睿智？或许童年的美好是值得泰戈尔为她一再地歌吟，但是成熟的魅力却更显韵味与厚度。张曼玉的美在于她眼角的皱纹，与她举手投足间显现出来的韵味；一个十几岁的少女是绝不会如此的。苏轼的豁达与可爱，在于他宦海沉浮，历经磨难，而终究显现出他那宽阔的胸怀。时间让我们失去了许多，但同时也给予了许多。人生就像这个走进走出的教室一样，总有人会离开，但也有人会进来，你永远不可能把世上所有的人都挤进这个教室。

　　卢梭说：“上帝让我们在生命中重新获得童年。”我觉得，这个童年并不就是年少那个懵懂无知的童年。一个无知的人快乐是浅薄的，并没有多大意义。一个人历经磨难而获得的快乐才更具意义。其实，我们失去了那个童年后，才获得了更多了的童年。我们像孩童那样，拥有快乐，拥有一颗纯真的心。因为历经海水冲刷的礁石是光滑的，同样历经岁月折磨的心才更纯真，才更能与上帝进行交流。

　　所以，请停止那些无病呻吟的感叹，世界本该如此，生命本该如此，不要一味地逃避成人的苦难。记住，我们行走在消逝中，也行走在拥有中。、

　　（2007年浙江卷以“行走在消逝中”为话题）

　　这是一篇对人生确有深刻认识的哲理散文。作者体味到时间让纯真的童年消逝，伴随的是繁杂、喧嚣和险恶，借诗人的话说是“可悲地长大了”，这也是“愤青一族”常有的感慨。可是作者没有仅仅停留在这个层面上，而是笔锋陡然一转，转到一个新的视界，即消逝中诞生的一个个新的生命：辉煌、成熟、更显韵味。消逝的同时又拥有，失去童年是为了获得更加纯真的童年。小作者感同身受，其笔法转换其实是思想的转换，文章脉络是其思想的脉络。像这样深刻睿智的文章，在考场作文中实属少见。

　　三、内容上，以深厚的文化底蕴而取胜

　　所谓文化底蕴，就是考生在文章中体现出来的厚重的文化积累和文化素养。直观地说，就是考生的阅读面、知识面以及在这“两面”的基础上所体现出来的深刻的理解能力及强烈的批判意识。从某种意义上讲，文化底蕴是任何一篇文章都必须具备的一种特性。因为一篇文章只有具备了文化底蕴，文章才有可能显得厚重起来、丰富起来、深刻起来，文章的思想品位和艺术品位也才有可能提高。在写作高考作文时，考生如能将自己多年的文化积淀恰当的流泻于笔底，不仅会使文章的内容显得丰富充实、深刻厚重，而且句子也会变得生动灵气、富有诗意，从而给作文平添几分文化气，增添几许厚重感，让读者爱不释手，令阅卷老师称快叫好，这样的作文能不得高分？如下文：

　　恩情递接

　　扑面即逝的岁月，恰如一江春水，匆匆又匆匆。绚烂的生命呼唤恩情的点缀，正是绵绵不息的恩情的递接，才使得这一江春水愈见澄澈，这一缕幽魂馨香动人！

　　天苍苍，地茫茫。一次次回眸历史长河，顿悟到，递接的恩情，鼓动了李易安“生当做人杰，死亦为鬼雄”的大义凛然；鼓动了诸葛亮“有难则以身先之，有功则以身后之”的无私忘我；鼓动了“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的不懈追求；鼓动了尼采“没有岩石的阻挡，哪能激起美丽的浪花”的动人心魄的疑问……

　　秋瑟瑟，水滔滔。一次次回眸历史长河。“长太息以涕兮”的屈公告诉我，为了递接生命给予他的恩情，虽举世浑浊，而不愿随其流而扬其波，更不愿以身之察察受物之汶汶。你行吟汨罗江畔，想到自己“信而见疑，忠而被谤”，身陷奸佞的沼泽，你怀着感恩的心，毅然选择清白的自我，终于，你扼住了命运的咽喉，将自己对清白生命的执着与感恩在滚滚江流中展露无遗，击起无数晶莹澄澈的水珠。为了清白人生的传承与递接，你付出了自己的生命，在洁净明朗的天堂流连。好一朵莲，出淤泥而不染；好一缕动人的魂，芳香四溢！

　　舟遥遥，风飘飘。一次次回眸历史长河。“登东皋以舒啸”的靖节先生告诉我，为了递接生命给予他的恩情，他知道“悟以往之不鉴，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非”。因为感恩，你珍视自己的理想，无视高官厚禄的骚首弄姿，叹乎：“请息交以绝游！”过着“到东篱采菊，幽忧然与南山同醉”的自由生活。为了透彻人生的传承与递接，你舍去了荣华富贵，生活在贫困却富有的天堂。好一朵菊，清高孤傲，好一缕馨香的魂！

　　星点点，月朗朗。一次次回眸历史长河。泛舟赤壁的苏子告诉我，感恩就是“赏山间无尽之清风，寄天际变幻之明月，若非吾之所有，虽一毫而莫取”的清爽人生。你被贬黄州，却从不哀叹堕落，而是寄情山水，豪抒胸臆。为了感情的传承与递接，你用乐观的态度面对艰难的人生。好一枝梅，如清水，如洁玉，好一缕沁人心脾的幽魂！

　　雾蒙蒙，景幽幽。一次次回眸历史长河，我终于知道，“化作春泥更护花”的点点落红，不正是递接的恩情；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，不正是递接的恩情；“沧海一声笑，散发弄扁舟”的洒脱，不正是递接的恩情……

　　请不要再迟疑，用良心去递接恩情。且说云很轻很轻，随风漂流，我也很轻很轻，但我不会被风带走，因为我懂得递接恩情，就能够沉稳地临风而立，脚踏实地地挥洒人生！（2007年全国Ⅱ卷满分作文）

　　本文最突出的“亮点”是在文中彰显出了良好的语文素养和文化内涵——李清照、屈原、陶渊明、苏轼、文天祥，均被作者巧妙的聚汇于文章主旨之下。这些中学生耳熟能详的文化历史人物，在往年的考场作文中似有被用滥用俗之嫌，但能像此文一样思接千载，精要嵌入的确属不多见。