解读：高考生物选择题解题技巧与方法

高考生物选择题解题技巧与方法如下：

1、排除法

排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，余下的就是正确答案，这种方法适合于多种形式的选择题。

例1：下列哪一种生物的代谢类型在进化上有可能发生在能进行原始光合作用的生物之前()

A.红色硫细菌B.硝化细菌C.酵母菌D.蓝藻

解析：原始光合作用之前的生物代谢类型为异养厌氧型。选项A的红色硫细菌高中教材没有提及，学生很可能会感到有些生疏;而其它3个选项的生物代谢类型学生则较为熟悉，因此可用排除法来解答此题。选项B的硝化细菌为自养需氧型;选项C的酵母菌为异养兼性厌氧型;选项D的蓝藻为自养需氧型。由此可排除选项B、C、D，正确答案为A。

例2：下面关于减数分裂的叙述，正确的一组是()

①生物在生殖过程中都要进行减数分裂;

②同源染色体的彼此分离发生在减数第二次分裂;

③次级精母细胞中不存在同源染色体;

④减数分裂过程中染色体的数目和DNA分子的含量变化完全相同;

⑤正常的减数分裂过程中，非同源染色体之间是自由结合的;

⑥减数分裂过程中，四分体的数目和同源染色体的对数相等。

A.①③⑤B.②④⑥C.②③⑥D.③⑤⑥

解析：根据所学知识，很容易判断①错，这就排除选项A;②错，又排除选项B、C。正确答案为D。

2、比较法

生物学的很多概念、生理过程相近但并不相同，通过比较法即可判断出其中的细微差别，解决问题时便能明辨对错，得出正确答案。

例3：在诱变育种的过程中，秋水仙素的作用是()

A.促使基因中遗传信息改变B.促使基因序列的改变

C.抑制纺锤体的形成D.抑制DNA的复制

解析：诱变育种的原理是基因突变，秋水仙素既可以诱发基因突变，也可以诱发染色体变异。诱发基因突变促使了基因中的遗传信息改变，即促使基因中碱基的序列改变，包括碱基对的增添、缺失等;而不是促使基因序列的改变。诱发染色体变异是抑制纺锤体的形成，也促使了基因中遗传信息的改变。正确答案A。

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