高考语文常见的修辞手知识清单 1

　　常见的修辞手法

　　一、比喻

　　1、定义

　　比喻又叫打比方,即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。

　　2、结构

　　比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

　　3、种类

　　根据比喻的三个部分的异同和隐显特征,可分为三种。

　　(1)明喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。

　　常见形式是:甲像乙。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

　　(2)暗喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。典型形式是:甲是乙。

　　例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。

　　此外,暗喻还有一些变体值得注意:

　　①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。例如:这是花的海洋。

　　②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如:老狐狸你不要灌迷汤。

　　③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接。例如:五点钟,上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……

　　(3)借喻。不出现本体和比喻词,直接用喻体代替本体。借喻的典型形式是甲代乙。例如:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。

　　另外,还有一种情况,连用几个喻体共同说明一个本体。例如:一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。这种叫“博喻”。

　　4.比喻的作用

　　(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体。

　　5.构成比喻必须具备的条件

　　本体和喻体必须有相似点,且是本质不同的事物,否则,就不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。下面几例都不是比喻句。

　　(1)她的性格像母亲。——同类事物作比较

　　(2)这天黑沉沉的,好像要下雨了。——表示猜度

　　(3)每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。——表想象

　　(4)不要带着思想包袱去工作。——词的比喻义

　　注意：

　　（1）比喻要有相同点；

　　（2）不是有比喻词就是比喻句；

　　（3）比喻句不管什么形式种类，喻体一定明确出现。

　　二、比拟（拟人和拟物）

　　1.定义

　　把物当作人写或把人当作物写,或把甲物当作乙物来写,这种修辞手法叫比拟。通俗地讲就是把物“人化”,或把人“物化”,或“甲物乙物化”。

　　2.种类

　　(1)拟人。即把人以外的物当作人来写,赋予物人的动作或思想情感。例如:波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接雷声。

　　拟人一定要有人的动作、语言、情态或心理。

　　但不是人出现了就是拟人句。

　　“那河畔的金枊，是夕阳中的新娘。”这是比喻。

　　红苹果像孩子的红脸蛋。当然也是比喻。

　　(2)拟物。

　　修辞方式之一。把人拟作物或把甲物拟作乙物。

　　①把人比作物,例句：

　　（1）人群不顾一切,涌了上来。

　　（2）在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

　　②把甲事物当成乙事物来写。例句：

　　（1）火山发出一声咆哮。

　　（2）她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）

　　拓展:比喻与拟物的区别

　　所有的比喻句都有一个最明显的标志，喻体必须出现。

　　拟物中的物可以不出现。如上面的例句“涌了上来”“咆哮”“长在水里”。

　　3.比拟的作用

　　增强生动性和形象性,引起情感共鸣。

　　4.近来试题的考查形式同比喻，这里不重复。下同。

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　　三、借代

　　1.定义

　　不直说某人或某事物的名称,而是借同它密切相关的另一事物的名称去代替,这种修辞手法叫借代。

　　2.种类

　　(1)用事物的特征代替。例如:①红眼睛原知道他家里只有一个老娘……②先生,给现钱,袁世凯,行吗?

　　(2)用具体事物代替抽象事物。例如:①举酒欲饮无管弦。②想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。

　　(3)全部与部分互代。例如:①孤帆远影碧空尽。②吟罢低眉无写处。

　　(4)用专名代替泛指。例如:①迁客骚人多会于此。②三个臭皮匠,顶个诸葛亮。

　　(5)用结果代替原因。例如:专弄文墨,为壮士捧腹。

　　(6)用作者、产地等代替。例如:何以解忧?唯有杜康。

　　3.借代的作用

　　引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、生动形象的效果。

　　4.运用借代要注意的问题

　　(1)必须抓住事物最典型的特征。

　　(2)被借代的事物(本体)在前文应有所交代,或读者已了解相关背景。

　　四、夸张

　　1.定义

　　故意言过其实,对客观的人、事物做扩大或缩小或超前的描述,这种修辞手法叫夸张。

　　2.种类

　　(1)扩大夸张。故意把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。

　　(2)缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、浅、弱”等的夸张形式。例如:乌蒙磅礴走泥丸。

　　(3)超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如,农民们都说:“看见这样翠绿的麦田,就嗅出白面包子的香味来了。”

　　3.夸张的作用

　　表达鲜明的情感和态度,突出事物的本质特征。

　　4.运用夸张要注意的问题

　　(1)夸张不是浮夸,必须合乎情理,不能脱离生活的基础和依据。

　　(2)夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在说事实还是在夸张,达不到相应的艺术效果。

　　(3)夸张要注意应用的场合。严肃的汇报、报告,科技说明文,说理文章等,不宜使用夸张。

　　五、对偶

　　1.定义

　　将结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子,对称地排列,这种修辞手法叫对偶。

　　2.种类

　　(1)正对。上下句意义相似、相近、相衬的对偶形式。例如:①语彼武陵人,多事何须寻洞口;笑侬荆楚客,痴情只为爱桃花。②绿树村边合,青山郭外斜。

　　(2)反对。上下句意思相反或相对的对偶形式。例如:①横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。②虚心使人进步,骄傲使人落后。

　　(3)串对(流水对)。上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶形式。例如:①才饮长沙水,又食武昌鱼。②身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。

　　3.对偶的作用

　　便于吟诵和记忆;凝练概括,富于表现力;有对称美和音韵美。

　　4.运用对偶要注意的问题

　　运用对偶,切忌离开内容,片面追求形式上的对仗、整饬。内容空洞、徒有形式的对偶,就背离了修辞的目的。

　　提示：对偶很好辨识，考查意义不大。重点要记住对偶的表达效果。