高考语文复习：古诗词鉴赏中意象类对比练习

【考题能力考察点】在近年的古代诗歌的鉴赏题目中，比较鉴赏因其更有利于考查学生的思辨能力（比较分析能力）而逐渐成为新宠。 
【具体考察内容】从大方面看，比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。 
    【二轮突破重点】从学生实际来看，存在以下问题：没见过或不熟悉题型，耗时长，得分低。根据历次此类题型训练情况，我们将训练比较鉴赏思维和提升“同”中求“异”能力确定为诗歌比较鉴赏二轮复习的难点。将诗歌“意象、技巧、感情、风格”比较鉴赏作为复习突破点。 
     
一、意象类比较 
不同诗歌对相同意象的比较； 
不同诗歌对同一意象（景、物、人、事）描写优劣的比较。    
  
【典型例题1】人物形象对比分析·不同诗歌中的同一人物（“渔夫”）  
【辽宁省六校协作体2021届高三上学期第一次联考】 
 阅读下面这首词，完成下面小题。 
渔家傲引 
洪 适 
子月水寒风又烈，巨鱼漏网成虚设。圉圉从它归丙穴，谋自拙，空归不管旁人说。 
昨夜醉眠西浦月，今宵独钓南溪雪。妻子一船衣百结，长欢悦，不知人世多离别。 
【注】①子月：农历十一月。②圉圉：困而未舒的样子。丙穴：地名，在今陕西略阳县东南，这里借指巨鱼所生活的深渊。 
14. 下列对本词的理解，不正确的一项是(    ) 
A. 上片“子月”一句为环境描写，既点明了渔人捕鱼的节令气候，也为下文诸多内容作了张本。 
B. “巨鱼”以下三句，写巨鱼漏网，圉圉而去，但是渔人不以为意，因为他本来就志不在鱼，是想表达壮志难酬的无奈。一个“从”字尽显其洒脱旷达状。 
C. 下片“昨夜”二句不仅勾勒了优美的意境，也通过时间和场景的迅速变换，表现了渔人生活的旷放无拘。 
D. “不知”一句，藏辞锋于婉转之中，由对渔人一家生活描写，转向对当时社会现实的揭示，名为渔人的“不知”，实为作者的“深知”。 
【参考答案】14 B项 
【解析】“不以为意”“志不在鱼”“壮志难酬”错误，从词中来看，尽管水寒风烈，渔人仍须下水捕鱼，可叹的是“巨鱼漏网”，圉圉而去，渔家生活，便无着落，连暂时缓解窘迫生活的希望也成为“虚设”了，所以对巨鱼漏网，渔人并非不以为意，而是无可奈何；“从”，“任从”的意思，任从那巨鱼摇头摆尾地回到深渊，结合渔人的心理活动：“谋自拙”来看，这是对“巨鱼漏网”的反省，自认谋拙、晦气，至于别人怎样说，那就由他去吧！渔人毕竟是旷达的，对于巨鱼漏网，渔人委心任运，超然物外，并没有壮志难酬的无奈。 
★★（比较阅读题型）15. 渔夫（渔父或渔翁）是我国古典诗词中常见的一个意象。试将本词中的渔夫与柳宗元《江雪》中“独钓寒江雪”的渔翁作个比较，说说二者的不同之处。 
【审题】此题属于比较阅读，就意象“渔夫”命题，其实就是诗词中的人物形象分析。问的是不同之处。把两首诗人物形象找出来，写突出不同之处即可。《江雪》是已学篇目，考察了教材内容，是得分点。《渔家傲引》的人物形象要结合词的内容进行分析。人物形象分析，重要得分点：人物身份，人物性格（精神品质、情感态度、价值取向等），概括词语要精准，分析要紧贴诗句。 
【解析】  
《渔家傲引》中的渔翁形象。这首也给人物设定了一个特定的环境，即“子月”（即农历十一月），在这样的环境之下，展现了渔家的生活状况与思想情趣。词的上片，写渔人顶烈风，涉寒水，捕鱼落空，既展现了渔人无可奈何的怅惘之情，也可以看出渔人的旷达：“谋自拙”是对“巨鱼漏网”的反省，自认谋拙、晦气，至于别人怎样说，那就由他去吧！下片从不同方面、不同角度描写渔人的生活，“昨夜”、“今宵”两句，描绘了渔人少有的闲适生活图景。“醉眠”、“独钓”是写渔人自己的有代表性的生活内容：“昨夜”、“今宵”和“西浦月”、“南溪雪”，是通过时间与场景的迅速变换来表现渔人生活的旷放无拘。“妻子一船衣百结”则转写渔人全家的经济生活状况。“衣百结”三字浓缩了渔家的窘迫困顿，种种艰辛，但结句则再转一笔，写渔人家庭生活中“贫也乐”的精神，虽穷困但团聚，自有其天伦之乐，而没有、也不知有人世间的那种离别之苦。由这些内容可以看出，这首词中的渔夫是一个真渔人，他生活贫困艰辛，但又乐观旷达。  
《江雪》中的渔翁形象。这首诗歌先给人物设定了一个特定的环境，即千山万径，人鸟绝迹的情境，这样的图景中，大雪纷飞，天寒地冻，这样的环境纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；接着勾画独钓寒江的渔翁形象，在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是诗人本人的思想感情的寄托和写照，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪，所以这首诗歌展现的是一个超然物外、洁身自好、不向世俗妥协的渔翁形象，是一个隐士。 
 【参考答案】15. 《江雪》中展现的是一个超然物外、洁身自好、不向世俗妥协的渔翁形象，是一个明显地带有某种政治色彩的隐士。而本词中的渔夫却是一个真渔人，他生活贫困艰辛，但又乐观旷达，只要没有“人世多离别”，一家人能聚首在一起，纵使“衣百结”，也是快乐与满足的。 
  
【典型例题2】物象对比分析·不同诗歌中的同一物象（“锦瑟”） 
【湖北省2022届高三暑期8月学科能力测试】 
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。 
回中牡丹为雨所败二首(其二) 
李商隐 
浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。 
玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。 
万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。 
前溪舞罢君回顾，并觉今朝粉态新。 
【注】回中:在今陕西陇县西北。此诗作于唐文宗开成三年(838)，这年因有人作祟，诗人应博学宏词科不第，从京都回到泾原节度使王茂元幕府中。“前溪”句：前溪是南朝教习音乐的地方，江南声伎多出于此。此句用人的舞态描摹花之飘零。 
14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（  ）（3分） 
A．首联中，诗人将石榴花拿来作比：请不要嘲笑石榴花开赶不上春天，牡丹虽然在春季怒放，却“先期零落”，更使人愁。 
B．颔联中，诗人细致地描绘了牡丹残败的景象：先写暴雨击花，再写牡丹的凋谢使人不忍直视。“伤心”“破梦”既是写花，也是作者自叹。 
C．颈联中，诗人描写环境与花败后的情景：万里长空，阴云密布，气候恶劣，已非当年旧圃之环境；花落委地，一年的美好生机，早付与污泥流尘。 
D．尾联中，“并觉今朝粉态新”，他日牡丹落尽时，回想今朝雨中粉态，更觉其清丽动人。此联暗示将来之厄运更甚于今日，前途黯淡之感更加深沉。 
【参考答案】14.B（“诗人细致地描绘眼前的残败景象”错，“玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频”，是说：牡丹花那如玉盘一样的花冠上雨珠飞溅，让我屡屡伤心；无情风雨像急奏的锦瑟，繁弦促柱，频频惊破美梦。诗人并没有直接细致地描绘牡丹败落的场景，而是通过自己的感受来写雨打牡丹。） 
★★（比较阅读题型）15. 与李商隐的《锦瑟》相比，本诗意象“锦瑟”的作用和蕴含情感有何不同？请结合诗歌，分别简析。（6分） 
【审题】题目要求就“锦瑟”这一物象对两首诗进行对比分析，答不同之处。有两问，一是作用的不同，一是情感的不同。《锦瑟》是已学篇目，考察了教材内容，是得分点。 
作用不同思考方向：“锦瑟”在诗歌中所处的地位，诗歌创造中运用这一意象的构思程中，所起到的表达效果（含艺术效果和情感效果）。《锦瑟》以“锦瑟”为题，开篇由锦瑟入笔，以之起兴，引出对年华逝去的感叹，并引出后面人生的种种感叹。从全诗来看，诗人的情感是由锦瑟引发的，锦瑟是核心意象。《回中牡丹为雨所败二首(其二)》 ，诗歌的主要意象是“牡丹”，锦瑟是作者发挥奇特的想象，无情风雨像急奏的锦瑟，繁弦促柱，频频惊破美梦，以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。 
情感不同思考方向：《锦瑟》中“锦瑟”是静态的，取其“一弦一柱”，表达的是“思华年”，情感表达很直接——蕴含着作者美好年华逝去的伤感。《回中牡丹为雨所败二首(其二)》中的“锦瑟”是静态的，取其“”之声，扣题目“牡丹为雨所败”，就联想到“锦瑟”频频惊弦，就如无情的狂风骤雨，摧残盛开的牡丹。表达的情感从“破梦”中感悟，结合诗人科举不第的创作者背景，自然想到诗人借牡丹的遭遇来写自己，锦瑟蕴含着作者对牡丹的怜惜，深层是对自己科举不顺的哀叹。 
【参考答案】15.作用：《锦瑟》中，锦瑟是核心意象，作者以此来寄托情怀；此诗中的锦瑟并非核心意象，作者只是把风雨之声喻为锦瑟奏出的急促音符，以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。（3 分） 
情感：《锦瑟》中，锦瑟蕴含着作者美好年华逝去的伤感；此诗中，锦瑟蕴含着作者对牡丹的怜惜，对自己科举不顺的哀叹。（3 分） 
  
【典型例题3】物象、人物对比分析·诗歌中的物象与人物对比（“苦笋”与魏征） 
【2020课标全国Ⅲ】 
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 
苦 笋    陆游 
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 
人才自古要养成，放使干霄战风雨。 
[注]①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 
★★（比较阅读题型）15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6分） 
15. ①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 
【审题】题目要求就“苦笋”这一物象，联系历史人物魏征，就二者的相之处进行分析。答题思路：先想一想“苦笋”有什么特点，“苦”就是其特点。由物及人，自然想到“忠言逆耳，良药苦口”，历史上魏征以“犯颜直谏”著称，从竹笋之“苦味”联想到魏征之“苦口”，这是相似之处。但仅答题此点，难得满分。诗人写笋，写的是一种精神。由自然之物，联系社会人生，或悟明人生哲理 ，或表达人生志向，或以物自况托物言志，这是诗家套路。“极知耿介种性别，苦节乃与生俱生”，“苦”以“节”来定性，知“苦”是一种节操。正如莲之“出淤泥而不染，濯清连而不妖”，诗人笔下的笋“极知耿介种性别，苦节乃与生俱生”，有“耿介”之个性和节操。所以，“苦味”“苦口”只是表层，深层的是其“耿介”的精神品质、性格特点。由此联想到人与物的相似之处，方才品得诗歌的真意。 
  
【典型例题4】事情对比分析·不同诗歌中的同一事情现象（“销锋镝”） 
【山东省潍坊市2021-2022学年高三上学期1月期末统考】 
阅读下面这首宋词，完成15~16题。 
满江红·千湖怀古① 
张孝祥 
千古凄凉，兴亡事、但悲陈迹。凝望眼、吴波不动，楚山丛碧。巴滇绿骏②追风远，武昌云旆连江赤。笑老奸③、遗臭到如今，留空壁。 
边书静，烽烟息。通辂传，销锋镝。仰太平天子，坐收长策。蹙踏扬州开帝里，渡江天马④龙为匹。看东南、佳气郁葱葱，传千亿。 
【注】①该词作于张孝祥因反对投降派主张宋金和议而被弹劾罢归期间。②巴滇绿骏：指晋明帝所乘的骏马。③老奸：指企图篡夺晋朝政权的王敦。④渡江天马：指宋高宗赵构渡江南下。 
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） 
A.千百年来，人们都为国家兴亡倍感凄凉，只有作者为千湖周围的历史陈迹已经消失而悲叹。 
B.“巴滇绿骏”五句写晋明帝击垮王敦的史实，在对比中表明对晋明帝的赞扬和对王敦的嘲讽。 
C.下阅“仰”字含“期待”之意，作者期望当今天子能谋划长久之策，以实现朝廷中兴。 
D.宋高宗赵构渡江南下，重新建立宋朝，延续国祚；东南一带佳气葱郁，大有基业传承千载的气象。 
【参考答案】15.A(“人们都为国家兴亡倍感凄凉，只有作者为千湖周围的历史陈迹已经消失而悲叹”错） 
★★（比较阅读题型）16.本词中的“销锋镝”，与《过秦论》中“销锋镝，铸以为金人十二”中的“销锋镝”有不同的表达目的。请简要分析。（6分） 
【审题】题目要求就“销锋镝”这一事件（社会现象）对两首诗进行对比分析，答不同之处，答题点是“表达目的”。这道题目难度不高，答题思路：结合社会时代背景，分析统治者的政治意图，表达作者的观点态度。《过秦论》是已学篇目，考察了教材内容，是得分点。《过秦论》中的“销锋镝”意为销毁天下的兵器，以削弱百姓力量，意在批评秦始皇的暴政；《满江红·千湖怀古》的时代背景是南宋投降派主张宋金和议，“销锋镝”是罢兵投降的表现；诗人因反对投降而被弹劾罢归，自然对此表达出讽刺、愤懑的情感。 
 【参考答案】16.①《过秦论》中的“销锋镝”意为销毁天下的兵器，以削弱百姓力量，意在批评秦始皇的暴政；②本词中“销锋镝”意为朝廷放弃抵抗，选择议和以换取安宁；③词人借“销锋镝”一词，表达对投降派苟且偷安、偏安一隅的讽刺。 
评份标准：6分。每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情得分。此题关键词是表达目的，既考查课内理解，又考查了诗歌内容理解。 
  
【典型例题5】事情对比分析·不同诗歌中的同一事情现象（人物动作“望”） 
阅读下面两首唐诗,完成题目。 
送杜十四之江南  孟浩然 
荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。 
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。 
登崖州城作①   李德裕 
独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。 
青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。 
[注] ①《登崖州城作》是李德裕被贬至海南时所作,诗人被贬之前官至宰相。 
★★（比较阅读题型）16.两诗都着一“望”字,在表情达意上有什么不同?（6分） 
【参考答案】孟诗之“望”是极力远望友人离去的方向,通过这一“望”字,表达了对友人离去的不舍和无限牵挂的痛苦之情。李诗之“望”是登楼远望帝京所在的方向,引领下文的景物描写,既表达了对国君的眷念和向往,又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。 
【解析】本题考查对诗歌语言的鉴赏。首先明确两首诗中“望”字所望的对象。第一首中“望”的对象:天涯,即友人远去的地方。第二首中“望”的对象:帝京,即皇帝所在的京城。其次分析“望”字所表达的人物情感。第一首诗,送友远行望“天涯”,抒发的情感:离别之苦。第二首诗,被贬官海南望“帝京”,抒发的情感:对国君的眷念及望不到帝京的失落感伤。 
【典型例题6】事情对比分析·不同诗歌中的同一事情的关联（一问一答） 
【广东省2022届新高三省级摸底联考】 
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 
阅读下面两首宋诗，完成15－16题。 
闻子瞻重游南山 
苏辙 
终南重到已春回，山木缘崖绿似苔。 
谷鸟呜呼嘲独往，野人笑语记曾来。 
定邀道士弹鸣鹿①，谁与溪堂共酒杯。 
应有新诗还寄我，与君和取当游陪。 
重游终南子由以诗见寄次韵 
苏轼 
去年新柳报春回，今日残花覆绿苔。 
溪上有堂还独宿，谁人无事肯重来。 
古琴弹罢风吹座，山阁醒时月照杯。 
懒不作诗君错料，旧逋②应许过时陪。 
【注】①鸣鹿：《诗经·鹿鸣》：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”②逋：欠。 
15、下面对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（3分） 
A．苏轼三番五次游南山，可见其对南山情有独钟，也从侧面写出南山风景独特。 
B．苏辙诗的前三联写终南山春回大地，自己陪苏轼重游时弹琴饮滔、吟诗作赋。 
C．苏辙向苏轼索取游南山时写的新作，苏轼欣然相赠，两人一唱一和，情意融洽。 
D．苏轼诗标题交代了写作缘由，首联对比开篇，抒发自己重游南山时的迥异景象。 
【参考答案】15．D （A.非“三番五次”；B.苏辙没有陪游;C.“欣然相赠”错，苏轼说自己重游终南“懒不作诗”。） 
★★（比较阅读题型）16、两诗中的画线句子内容上有什么关联？请结合两诗简要解析。（6分） 
【参考答案】16．苏辙诗两句，想象苏轼重游时的情景——定是邀请了道士友人弹琴饮酒，其乐无穷。苏轼诗两句回应，告诉对方重游时实际情况——没有人相陪，只有风月相伴，琴酒相随，别有滋味。（意思对即可，每点3分）