高三家长：用未来视角帮孩子规划当下

　　

　　随着高考制度的改革，现在高中学生毕业后，除了一小部分直接走向社会职场外，更多的同学需要通过专业的自主选择进入高校深造。对此，在当今社会日益多元化的现实世界里，在当前日益尊重个体及其选择的时代中，高中生必须为自己的终身发展奠基，有必要学会考虑并规划自己未来的职业生涯。高中阶段的学生生涯规划教育正在逐步引起学校、家长和学生的注意和关注。职业生涯规划(生涯规划)的概念如何理解？简单来说就是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结、研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析和权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一奋斗目标做出行之有效的安排。雷恩?吉尔森在《选对池塘钓大鱼》一书中说到，无论你是中学生、大学生，还是硕士、博士生，职业生涯规划应该是第一门课也是最后一门课。职业生涯规划，是一门生涯之学，所要解决的是人们将来要过怎样生活的问题，这无论对谁，无论在生涯的哪一个阶段，都是十分重要，而且应该贯穿始终。

　　职业生涯规划，让目标成为动力

　　我们无不对自己的未来充满美好的向往，但是未来应该怎样？我们都有自己远大的职业理想，但理想如何才能成为现实？我们都想追求幸福的生活，但幸福之花终究会开放在什么样的花园？面对不确定的未来，我们可以作出具有目标感的安排。职业生涯规划的著名学者金树人说，生涯之学，即应变之学。我们可以补充说，规划之道，即未来之道。具有目标感的未来之路，可以使我们的脚步更加从容、坚定。

　　全球最有影响力的生涯发展研究者舒伯(D.Super)通过长期研究，系统地提出了有关职业生涯发展的观点，综合阐述了生涯发展阶段与角色彼此间的相互影响，将人的职业生涯发展划分为成长、探索、建立、维持和衰退共五个阶段。按照舒伯的分析，15岁至24岁的年龄阶段，刚刚从成长阶段过来，进入探索阶段。这一阶段的基本特征是：通过学业与课余渠道，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会，审视与评价自己的兴趣、愿望和能力并探索其实现的可能；关注升学或就业机会；对职业进行初步的探索。高中学生正处于这个阶段，他们面临的主要任务应该是提高认知水平，加强职业体验，高三考生也特别应该重视高考志愿的科学确定。

　　对于高中学生而言，提高认知水平应该包括自我认知、生涯认知、社会认知和职业认知等各个方面，核心是面向未来，确立目标方向。美国19世纪哲学家、诗人爱默生说：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路！”很多同学抱怨，“自己什么都不顺”“没有人肯帮我”，但如果我们真正静下心来细想就会明了，你没有目标，其他人怎么样才算帮你，又可以帮你什么？自己没有方向，什么样的风才算是顺风？从某种意义上看，生涯就是生命，生命是应该有要求的，生涯是应该有目标的。经过思考的人生才有价值，目标也赋予日常生活“有意义”。

　　自我负责的人生是主动的人生，它意味着知道如何去享受和应对人生的各种挑战，并且为应对人生中的一切做好准备。职业生涯规划，就是我们每一个人根据自己的能力和知识，设计好一个自己将要为之奋斗的目标，即自己以后要走的路，然后再通过自己一步一步的努力朝着那个方向前进，实现自己的人生理想。我国明代军事家王守仁说过：“志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。”志高则言浩，志大则辞宏，志远则旨永。只有经过规划的目标才能形成动力。立志就是经过规划确立目标的过程，这是制定职业生涯规划的关键，也是个人职业生涯中最重要的一点。职业生涯是人生旅途的重要部分，一个人从事工作实现人生价值的时间大概是30年，一份科学合理而又完善的职业生涯规划，将会帮助你在这漫长而又短暂的职业生涯中“定心”，把人生的美好希望变成行动的目标、奋斗的方向、激发进取的动力。

　　突破障碍，开发潜能的助推器

　　在生涯发展过程中，很多人都会产生这样或那样的困惑，也会遇到这样或那样的障碍，如果一个人没有生活的目标，就很容易迷失方向，随波逐流，或者困于障碍，一蹶不振。要知道在职业生涯发展的道路上，重要的不是现在所处的位置，而在于迈出下一步的方向。当你处在成功的巅峰，如果搞错方向，多走一步就是万丈深渊；当你处在失败的谷底，如果找对方向，每走一步都有无限希望。职业生涯规划本身是一个动态的不断发展的变化过程，它提供了一些有效的方法或工具，帮助你养成一种能力，能助你集中精力，全神贯注于自己的优势，在不同发展阶段都能对自己的过去、现在和未来有一个重新审视、评估的机会，这样就有助于你发挥最大的潜力，克服生涯发展困阻，避免人生陷阱，不断修正前进的方向，为自己的每一个人生阶段创造最大的成就感和满足感。

　　有效的职业生涯规划能使高三考生更深入、更全面地认识自己，包括性格、兴趣、气质、职业能力、职业价值观等，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析，准确评价个人特点和强项，评估个人目标和现状的差距，突破并塑造清新充实的自我；树立明确的职业发展目标与职业理想，准确地进行职业定位，确定人生的方向，提供奋斗的策略，搜索或发现新的或有潜力的职业机会，找到适合自己的工作；学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强自己的竞争力，使自己潜在的资源优势得到有效积累与发挥，让人生的列车沿着既定的轨道顺利地驶向自己的目的地。

　　促进个性发展和综合素质提升

　　高三考生进行有效的职业生涯规划需要在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行。通过专业的职业测评，确定自己的核心价值观念、个性特点、天赋能力、缺陷、气质、兴趣等影响职业选择和职业发展的重要内在因素，设计个性化的发展道路和发展规划，选择与自己的兴趣、爱好、特长和能力相适应的职业，进而促进个性的全面发展。职业生涯规划决定命运，有什么样的职业生涯规划就有什么样的人生。事业称心如意的秘密在于做你最想做的事。一般来说，个性越适合工作，对工作的满意度就会越高，对应到大学和专业的选择也是如此，学习适合自己的专业，动力也会十足。

　　没有谁不想成就一番事业，实现自己的人生价值。然而事业的成功，是实力与机遇共同作用的结果。而机遇往往是对有准备的人的一种恩赐。想要有一个美好的明天，我们需要一个良好的规划来指导，职业生涯规划就是为你提供走向成功的技术与方法。它通过对个人内心世界和行为特征的剖析以及对职业环境的全方位分析，帮助高三考生发现自己的优劣和潜质，扬长避短，选择适合自己并且能够实现自己人生价值的行业和职业，确立自己的目标，并将其作为个人努力的依据，不断地鞭策自己。对许多人来说，制定和实现规划就像参加一场比赛，目标给了你一个看得见的射击靶。随着时间推移，你一步一步地实现阶段性目标，这时你的思维方式和工作方式也会渐渐改变，从而有目的地锻造自身的职业能力，养成积极的职业态度等，全面提升自己的综合素质，顺利适应职业发展的需要，最终实现自己的职业目标与理想。

　　掌握变化的未来

　　生涯规划不只是书面口头的，更重要的是生活实践的。生涯是未来，是变化，是不确定，生涯之学，必定是应变之学。那么，如何掌控这个变化的未来呢？预测和掌控未来的最好方法是创造未来。李宗仁说过，“让人从八十岁往回活，每个人都会成为伟人的”。当你拥有了“现在”的视角与经验，你就能够让过去的选择更“对”一些。生涯规划的一个重要内涵，就是让我们拥有“未来”的视角，从而使现在更“对”一些。

　　高三考生眼下最重要的选择就是高中毕业后的深造或就业。我们大都会面临高考。就高考填报志愿而言，怎么样才能做得“更对”呢？不少朋友也曾来征询我的意见。有一种普遍的观点是“去年录取分数高的学校，就是好学校”。如果高考成绩达到了哪所学校的录取线而没有报考，似乎就是吃亏了一样。这很像大家去购物的心理，花很多钱去买一件价格高的物品，买到了就值，如果没有买到就亏了。然而，去年录取分数高的学校，不一定今年就高；去年录取分数高的学校，不一定就是好学校；去年录取分数高的学校，就算是好学校，也不一定适合自己。考生选择学校不能仅因分数原因就忽略那些录取分数不是很高、但适合自己的学校。

　　志愿填报关乎高三考生的职业生涯，从来就不是一件小事。考生不能只将目光停留在上大学这几年，而应该着眼于毕业后的几十年。考生需要在这个节骨眼儿上做对的选择，不仅要喜欢而且要合适。从这个意义上说，高考填报志愿的过程，就是职业生涯规划的过程。

　　同大家分享一个真实的事例，有一个叫刘立早的重庆人，1998年第一次参加高考，以612分的成绩被浙江大学录取，但是低于他报考的生物医学工程、计算机和建筑专业的录取分数，被调剂到化工系。2002年，刘立早以本专业第一名的成绩毕业，并被保送到清华[微博]硕博连读。2003年3月，他却意外地从清华大学申请退学。2003年6月，他第二次参加高考，并被清华大学建筑系录取，成为清华大学建筑系2003级本科生。一出一进清华，究竟有着什么样的情愫？放弃和选择之间，他又告诉我们什么呢？《面对面》曾对刘立早进行过一次采访。当时，刘立早表示，这样做在别人眼中可能会很特别，但是他觉得不会很特别，因为他觉得这样的选择对他来说是一个比较合理的选择。而且他并不是出于一时冲动，而是考虑了一个多月来做这样的决定。他也曾权衡利弊，一边是清华化工系的博士生，一边有可能是一个其他学校的建筑系本科生，这样做的“利”是自己喜欢的专业，“弊”是博士学位毕竟比双学位高一等。“我的兴趣和爱好在那里，或者说自己以后一生究竟是在一个不感兴趣的专业里面痛苦地挣扎，还是在一个喜欢的专业里面很快乐地做事。你想，并不是在单纯这几年的时间，这是涉及以后我一生的选择。”这是刘立早的解释。

　　我们没有必要与刘立早相对照，我们也无法评判刘立早选择的对错利弊，但可以确定的是兴趣对人生的意义，尤其是在职业生涯中的意义。刘立早感觉到了，他用了五年的时间明确了自己感兴趣的专业，并为自己的兴趣做出了巨大的“托付”。他是勇敢的，是比较幸运的，甚至还可以说是智慧的！但如果我们能够在第一次填报志愿的时候就明确自己真正的兴趣所在，岂不更好。

　　也许会有人认为提前的规划可能会限制以后发展的空间，但是我要说，高三考生做职业规划不会限制自身的发展，也不会浪费紧张、宝贵的时间。职业规划不是单给考生一个职业目标，更不是让考生根据这个目标去准备，职业规划是引导学生自己去认识社会，了解职业，这是一个开阔眼界的过程，同时还引导学生深入地了解自己的兴趣、能力，发现自己内心的渴望，找到自己真正感兴趣的职业目标。

　　德国小说家赫曼 赫塞(HermannHesse)在《流浪者之歌》一书中写道：“大多数的人就像是落叶一样，在空中随风飘游、翻飞，最后落到地上。一小部分的人像是天上的星星，在一定的途径上走，任何风都吹不倒他们，在他们的内心中有自己的引导者和方向。”我希望每名高三考生都能认准自己“生命的引导者”，明了自己“心中的方向”，明确生命的意义和生长的方向，在“一定的途径”上，勇敢前行，去拥抱属于自己的光辉未来。