孩子上高三突然谈恋爱了，家长该怎么办

　　经常会有家长遇到这个问题：

　　孩子都高三了，眼看着就要高考了，却开始谈起恋爱......

　　说他吧，怕影响孩子情绪。

　　不说他吧，又怕孩子耽误学习。

　　总之说来说去，都是为了孩子能在高考中取得一个好成绩。

　　很为难、很焦虑，自己憋了一肚子气，还不知道该怎么办才好。

　　说实话，谈恋爱这事，看发生在什么样的时间节点。如果是到了大学，相信绝大多数家长是会理解的，也会支持孩子们在大学谈一场单纯而美好的恋爱。因为学会与异性相处，也是孩子们成长中必须要经历的。

　　但是，尽管谈恋爱也是一种成长，现阶段毕竟还有更重要的任务，那就是高考。这是一场没有硝烟的战争。你全身心投入尚且无法预知结果，何况你思想开个小差呢？

　　好的恋爱关系会促使双方变得更优秀，但是，也有无数案例证明，女孩比男孩更容易被谈恋爱牵扯精力，从而影响学习。男孩心大，会好一些。但感情毕竟是两个人的事。如果消耗了一方，导致对方学习受到影响，从而没有被录取到理想大学，这样的感情你觉得会长久吗？

　　感情的需求人人都有。但喜欢是放肆，爱是克制。如果真的爱对方，希望两个人的未来更美好，就不要在果子还不够成熟，季节还不到的情况下采摘。

　　不过，现在我们不是要与家长同仇敌忾，把小美好扼杀在摇篮里，而是理性分析一下问题的来源，然后对症下药解决问题。

　　任何事情的发生，都是有原因的。孩子们的感情问题也是如此。

　　如果您能冷静下来思考一下孩子的恋爱动机，也就是孩子谈恋爱是源于一种什么样的心理需要，也许问题解决起来就没那么难了。

　　1、高三“恋爱”，有时是为减压。

　　对异性产生感情，是青春期学生的正常心理发展过程，也是处在学生阶段，想获得健康情感和独立人格的实践与尝试。

　　其实无论是高一高二还是高三，发生恋爱现象，只要他所依恋的对象、爱恋的方式是正常的，那就应当看作是正常的，只是因为这一特殊阶段，恋爱并不一定是适当的。只有首先认识到，他们情感发生的生理、心理原因，才能正确对待他们的情感。

　　除此之外，不言而喻的压力使他们很少有时间和机会放松自己。

　　有学生戏言“不在压力中恋爱，就在压力中变态”。

　　无论是高三学生，还是即将进入高三的学生，内心既有对未来的憧憬，也有着现实的苦闷，在身心俱疲的时候，能与一个同样处境的人倾诉、分享，会让他们获得一种认同和情感的安慰。

　　孩子们所处的年龄阶段，也正是自我意识开始建立的时候。他们有时会为自己是不是有价值的、可爱的人而困扰。一个同龄人，特别是异性的欣赏，会使他们认识到自己的价值，从而产生对自己的认可。而到了高中后半段，这种需要也尤为强烈。

　　在高中谈恋爱，主要有两类学生：成绩很好的和成绩不佳的。

　　前者是由于学习好而被关注较多；而后者则因成绩不佳而需要确立自己的价值感。恋爱正满足了这种自尊的需要。

　　青春期的逆反在高中后半段的重压下也会显现出来。

　　尤其是高三恋爱，显然是家长和老师最为反对和想尽一切办法抵制的，也正因如此，孩子就更变得渴望独立的内心，来摆脱成人的控制。恋爱便成为最有力的“武器”。

　　2、除此之外，还可能是从众心理指引。

　　从众心理每个人多少有一点，产生这种随大流的原因，是由于实际存在的或头脑中想象到的班级压力，使同学们产生了符合班级要求的行为与信念，个人不但会表现出来，而且在信念上也改变了原来的观点，放弃了原有的意见。一个班级不要多，四、五对便可以掀起一场恋爱小高潮，即使许多同学认为自己的自制力很强，但不免也会在潜移默化中受到影响，只是程度深浅不一罢了。

　　3、还有一个因素，是分离焦虑。

　　上大学会使朝夕相处多年的同学各奔东西，走上自己的路，以后是否还能再会，是否还有机会表白，也成为了一个令人困扰的问题。

　　在了解“高三生”恋爱的原因之外，应该如何面对呢？

　　家长

　　莫将异性合理交往当作恋爱

　　在高考的指挥棒下，家长和老师的辛苦与压力，有时是不亚于学生的。但是动机不代表效果，有时也会因为求成心切，产生一些偏差的认识。其中的一个误区就是将异性交往等同于恋爱。

　　从人际交往的角度来说，如果一个学生到了高中，都没有过任何异性交往的经历，那么他在以后的生活中，不知如何与异性相处，很难建立良好的情感依恋关系也就不足为奇了。

　　这就造成了很多父母，在孩子上学时担心他们“早恋”，而成年后又担心他们找不到伴侣。究其原因是在有些老师、家长的心中，将异性间合理的交往与恋爱画上了等号。

　　也有社会学者将“早恋”改为“早练”，也是指人际交往，特别是异性交往对一个人的生活和学习，都是有很大帮助的，延迟练习交往的机会，会影响他们以后的交往能力。

　　因此，我们看到的情况是，有很多原本只是互有好感的朋友，反而因为老师、家长的干预，而使原本朦胧的好感定了型，使两个人由于成为同一个战壕的战友而产生了感情，这就是心理学中的“罗密欧与朱莉叶效应”。

　　当然，造成老师、父母担忧的根本，还在于担心恋爱会影响孩子的学习，不信任高三的孩子有自我管理的能力。

　　如果恋情已经发生了，没有必要去谴责他们是否不理智，因为“以学习为重”的话，他们其实比任何人都明白。这个时候父母和老师可以尽量减少、降低恋情对孩子学习的影响，甚至想办法使恋情成为学习的动力！

　　家长对孩子的爱，其中一个重要体现就是信任，这种信任会让他们意识到自己的责任。一味阻止，则有可能激起他们的逆反，有时他们需要通过逆反而证明自己是有力量的。

　　当然，在信任的基础上，也要协商订立一些规则和界限。毕竟，他们可能还不够成熟，也容易受情绪的影响。

　　家长可以结合自己的经历与他们谈谈，站在同一个角度去看待时，父母就会感受到孩子内心的挣扎，他们这时也需要帮助和引导。

　　一个女生曾很感激自己的母亲，因为她在高三时恋爱了，母亲不但没有训斥女儿，反而表示了对男孩的欣赏，之后在平和的气氛中，两个孩子的父母与孩子达成协议：同意两人交往，但前提是不影响学习，并且就交往的时间和地点也达成一致。这样，女生在愉悦中度过了最关键也是最艰难的高三，迈进了理想大学的校园。虽然上了大学后，他们并没有相恋下去，而是成了好朋友。但女生还是深深地感激母亲的理解和尊重，更感激母亲的做法给她带来的真挚情感和友谊。

　　孩子

　　在对的时间来临之前，请先把自己变得更优秀

　　高三的压力和青春的懵懂使有些学生发现，恋爱能让自己在高三的高压下，收获一份特有的轻松与自主。但也有人说，高三谈恋爱是件奢侈的事，因为没有太多的机会，可以让你在痛感失去了宝贵时间后挽回。

　　对于高三学生来说，需要考虑的是，是否需要在这一时期将异性交往发展为恋爱？在真正确立恋爱关系前，要问自己是否已足够成熟？能否面对随之而来的种种情绪波动？是否能在感情受伤时及时调整自己重新投入学习呢？

　　如果你的回答是肯定的，也还要考虑到对方。不仅要考虑对对方的情感责任，更要考虑对对方的发展责任，对二人的将来也该做出理性的筹划。

　　我想，一个成熟的学生，能够用一种适当的方法，经历最少的困难，实现自己的自主与亲密。同时，争取到家长和老师的信任也是非常重要的。如果真的想去恋爱，就想办法促进彼此的学习，让家长和老师放下担忧！

　　其实，不一定要现在真的去发展这段感情，高三的环境不就是一次很好的考验机会吗？如果你们的感情是值得珍惜的，那么在高三过后同样有机会去获得。