语文考试六大丢分现象分析，语文老师告诉你

　　所谓智力性丢分，指的是考生学科知识没有掌握，思维方法欠缺，这是一种十分情况；

　　所谓非智力性丢分，指的是考生因考试方法的缺失，导致的不合理的，本不该十分的情况。

　　就考试高分突破而言，原则是避免非智力性丢分，减少智力性丢分，双管齐下，逐一攻破。下面我们就一起来分析一下语文考试的丢分现象，以及如何突破高分的策略。

　　一、避免非智力性丢分：

　　1、时间安排不合理，导致作文时间不够，仓促完成，导致作文失分严重。

　　正式考试，开考铃声响起之前，一般有5分钟的时间，这5分钟是用来快速浏览试卷的。浏览试卷是切不可动笔，只能看，看的时候尽量深呼吸，潜意识给自己力量。尽量不要看作文题，避免影响情绪。

　　开考铃声响起后，开始正式答题，客观题需要涂答题卡，客观题全部答完之后，一定要及时完成答题卡的涂写，避免时间万一不够，导致答题卡涂写不规范或来不及涂写。

　　具体题型之间的时间安排，必须给作文留下至少1个小时的时间，其余题型可以大致按照分值对应安排时间。

　　就现代文阅读理解而言，在15-20分之间较为合理，用时太短或太长，都是不太合理的。

　　2、卷面书写不整洁，字迹潦草，涂抹严重，简答题不分点，作文错别字严重。

　　卷面形象是给阅卷老师的第一印象，涂抹严重，字迹潦草的卷面再被阅卷的时候，极易丢失印象分；

　　阅读理解等主观题，答题的时候没有分点答题的习惯，作文错别字严重（三个错别字扣一分），都非常容易丢掉本不该丢掉的分数。

　　3、情绪紧张，看错题目，甚至漏看题目。

　　保持适度的紧张可以提高临场发挥的水平，过度紧张就会导致大脑活动的减缓，导致思考能力的下降，容易看错题目，甚至漏看题目，导致无谓的丢分。

　　平时要提高自我心理素质的锻炼，潜意识给自己不断增添信心。

　　二、减少智力性丢分：

　　1、六大基础知识储备不足。

　　字音、字形、词语（成语）、句子、标点、修辞等基础知识储备不够，语言文字运用能力不扎实，导致基础知识直接丢分，导致阅读理解和作文能力不够，也会导致间接丢分。

　　对于非毕业班学生而言，日常学习要非常注意语文基础知识的积累，重视课后生字词的理解记忆，重视课本内提到的各类语法现象的理解，避免基础知识的直接丢分。

　　对于毕业班的学生而言，时间紧任务重，可以选择短期突破，比如常见的100个多音字，100个常见的易错字，100个常考的成语，100个易错成语……集中力量，短期注意排查，快速提高基础知识的应试能力。

　　2、课外阅读量匮乏。

　　新课标指导下的各地语文考试，综合类考试题型越发普遍，这类题型对于课外阅读量充足的考生而言，几乎就是送分题，但对于课外阅读量匮乏的学生而言，可以讲就是送命题。

　　非毕业班的学生，课外阅读的质量一定要高，为什么不是数量一定要高，因为简单的阅读量提高，如果阅读的层次不够，仅仅停留在走马观花式的浏览和猎奇阶段，是远远不够的。课外阅读，既要有量的保证，更要有深度的保证。

　　毕业班的学生，可以短期采用突击的方式，快速背记名著导读，熟记主要人物形象、生平经历、故事情节……也能在考试的时候达到临城磨枪的效果。

　　3、文言功底薄弱，诗歌鉴赏能力不足，导致大量十分。

　　文言文对现在的学生而言，某种程度上，相当于是一门外语，需要一定的功底，必须掌握一定量的实词和虚词的使用方法、特殊的句式、词性的活用、一定数量的通假字、一定的历史知识……

　　诗歌鉴赏需要掌握四种表达方式、古代诗歌语言风格的术语、古代诗歌思念感情的术语，常用修辞手法、各类表现手法，常见意象的含义等等必备知识。

　　总体而言，中高考的语文考试在不断的改革推进下，考试的难度会越来越大，对考生的要求会也会越来越高，越早重视，越早获益。

　　如能从小重视巩固语文的六大基础知识，提高语文的六大基础技能，同时提升语文考试的六大应试技巧，必将提升学习的整体能力，提高升学的竞争力。