高中历史开放性试题

所谓开放性历史试题，就是命题者没有给出试题的明确答案，只是提出评分参考意见的试题。那么高中历史开放性试题有哪些类型呢？

高中历史开放性试题类型

1.观点评析（评述、论证）型

例：（2012年全国新课程）（12分）阅读材料，回答问题。

材料

“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（图略）。

根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式 。

（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，

史论结合。）

2.续写故事型

例：19世纪50年代，正值清朝后期，战起，太平天国、捻军遍及全国。话说两个20岁左右的年轻书生，本是湖北武昌人士，祖业颇丰，但由于太平天国与清军在这里征战不休，家产遭到很大损失，便准备携带剩佘家资离开。

兄长：“我们不如北上，天子脚下，总要安稳些，可以一心一意做学问！”

弟弟：“我们不如沿江而下，去上海闯荡，也许可以发更大的财！”

续写下列小故事：做哥哥的可能做出学问；做弟弟的可能发了大财。

要求：至少写出一个小故事。

答题思路：对哥弟的人生可自由设计。做哥哥的可能成为顽固守旧的学者、可能成为严复式的学者、可能成为章太炎式的学者、可能成为王国维式的学者……做弟弟的可能因成为买办而发财……可能因成为民族资本家而发财、可能成为封建地主而发财……（若续写出的小故事中哥哥既未成为学者也未发财而是一无所成，或走上其他道路亦可）。

3.历史论文型

例： “1860年代的诞生”

从中外历史的进程来看，19世纪60年代具有重要的地位。那是一个风起云涌的时代，“资本主义”、“工人阶级”、“工程师”、“民族”、“自强”等词汇的出现和频繁使用就是最好的证明。

面对那个时代，每个人都在思考，其中一位政治家这样写道：

如果你们走在时代观念之前，这些观念就会紧随并支持你们；如果你们走在时代观念之后，它们便会拉着你们向前；如果你们逆着时代观念而行，它们就将推翻你们。

试以“1860年代的诞生”为题，撰写一篇历史小论文。

要求：

（1）在撰写小论文之前，先简略叙述19世纪60年代所发生的重要史实。

（2）以“1860年代的诞生”为题，撰写一篇历史小论文。可选择政治、经济、思想、文化等不同角度，也可围绕某一中心、某一事件等展开论述。

注意：

（1）论文须围绕主题展开

（2）论点应由材料支持

（3）论述要层次分明

（4）叙述要清晰连贯

（5）文字要通顺流畅