教育部：2018年高考语文考试大纲发布

　　语 文

　　Ⅰ. 考核目标与要求

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的

　　《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考核目标与要求。

　　高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 表现为六个层级，具体要求如下。

　　A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

　　B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

　　C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。

　　D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。

　　E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

　　F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。

　　对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。

　　Ⅱ. 考试范围与要求

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的

　　《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的

　　“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语 言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。

　　阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。

　　一、现代文阅读

　　现代文阅读内容及相应的能力层级如下：

　　(一)论述类文本阅读

　　阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。

　　1.理解 B

　　⑴ 理解文中重要概念的含义

　　⑵ 理解文中重要句子的含意

　　2.分析综合 C

　　⑴ 筛选并整合文中的信息

　　⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思

　　⑶ 分析论点、论据和论证方法

　　⑷ 分析概括作者在文中的观点态度

　　三、语言文字应用

　　正确、熟练、有效地使用语言文字。

　　1.识记 A

　　⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音

　　⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字

　　2.表达应用 E

　　⑴ 正确使用词语(包括熟语)

　　⑵ 辨析并修改病句

　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

　　⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段

　　⑷ 正确使用常见的修辞手法

　　常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

　　⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

　　⑹ 正确使用标点符号

　　四、写作

　　能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用 E

　　作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

　　1.基础等级

　　⑴ 符合题意

　　⑵ 符合文体要求

　　⑶ 感情真挚，思想健康

　　⑷ 内容充实，中心明确

　　⑸ 语言通顺，结构完整

　　⑹ 标点正确，不写错别字

　　2.发展等级

　　⑴ 深刻

　　透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。

　　⑵ 丰富

　　材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

　　⑶ 有文采

　　用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

　　⑷ 有创新

　　见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。