如何提高高中语文成绩

高中语文学习存在哪些通病

1.阅读答案不精不细

高考阅读理解的命题重在题干和备选答案。很多学生一旦完成正文材料阅读，马上草草读答案，结果很难选对，尤其是社科文一题。这也是语文高考拉分的第一项。高考语文的阅读理解，与中考一个重要区别是要实现精读细读，这不仅仅体现在给定文本材料的阅读，更体现在题干和备选答案的阅读。而所谓“精细与否”，就材料言之要求读者(考生)能从深层或字面背后把握给定材料(文本)反映的作者写作意图、材料基本框架以及核心观点等信息，为此需要找到必要的话语标记，像连词、重复性语词、评述性语句、引用性语句、总结性语句等。须知，“抓标记”是出题者的命题思路，当然也是考生阅读材料的“窍门儿”。就题干言之，则是要找到“题眼”，即命题者的命题意图或关键所在。就答案言之，则是能仔细分析每个备选答案的语法、语义结构，运用排除法将有标记的明显不属于正确选项的排除，之后再分析、筛选。

2.鉴赏缺乏诗情画意

我们可以留意一下，高考的诗歌鉴赏材料主要是写景叙事抒情类诗歌，特别是写景类诗歌。这要求考生联系原诗能展开合理想象，能把自己感受的诗歌之美，包括语言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表达出来。可是很多学生的答案表述干干巴巴，毫无美感可言，甚至变成了诗句的直接翻译。这是拉分的第二个地方。

3.探究不会联系实际

探究题分布在实用文阅读部分，即“小说阅读”或“传记阅读”(二选一)。一般是8分题。探究题其实是微型议论文，这意味着论点、论据、结论都不能少。只不过论据要从原文中概括归纳，结论要联系个人或群体人生社会现实。但考生往往“探而不究”：不能联系原文有效概括，条分缕析列出原因或成因;“究而不探”则只是就材料中现象谈现象，难以提升核心观点与现实、实践相联系。要知道，“探究”之“探”重在探讨原因，“究”则重在深究该如何做、有何启示。探究题也是高考语文拉分项之一。

4.作文观点叠加例子

面对现在的“新材料作文”，我们的考生基本都是作一篇800字的议论文。不管“正论”还是“驳论”，关键是要向人家证明自己从材料引申出的中心论点是正确的。为证明自己观点是正确的，我们不得不旁征博引、谈古论今!但每年的高考作文，大量考生运用作文套路、模板，写出那种“观点加例子”的作文。结果，例子一大堆，全是人家说过的，自己的判断、分析少之又少。因此可以毫不夸张地说高考新材料作文：观点+例子=作文失败，观点+例子堆叠=作文彻底失败!这是高考语文最大通病，也应是最拉分的一项。关于作文，我思考的可能最多。如果以后有机会，我愿意再专门跟大家谈，包括如何审题、立意、引材、理论、论证、结尾、结构等。因为涉及问题太多，恕我不展开谈了。

5.影响高考成绩的小毛病

毛病一：字迹潦草，卷面脏乱;毛病二：语法错误，错字连篇;毛病三：标点错用，书写欠规范;毛病四：翻译不通，遗漏重点;毛病五：语言干瘪，缺乏文采;毛病六：文题平庸，立意跑偏;毛病七：引材啰嗦，论点不明;毛病八：论据陈腐，结尾平淡。

上面的“六、七、八”条，主要是针对作文的。这些“小毛病”，不是所有同学都有。但不管有否，都应引起注意、尽量避免还是很重要的。那些存在上述几条小毛病的同学，更应注意改正。

如何解决语文问题提高成绩

1.动眼勤看

现在，由于课业负担重，应试教育使然，大部分同学忙于上课、补课、完成作业，很少有时间阅读，造成我们的高中生普遍阅读面窄、知识面窄。为了应对高考阅读理解材料涉及知识相对多元的现实，考生有必要增加一点阅读量，比如：读一些与考试材料风格相近的文章，像《新华文摘》、《人民日报》(理论版)、《光明日报》(理论版)等的社科论文等;读读《唐诗鉴赏辞典》等古诗词鉴赏范文，学习、借鉴名家、权威如何解读、表述古诗词的鉴赏。也可以翻翻《史书》，找一两篇好的历史人物传记读读，仔细琢磨其语言特点、内容结构等信息。除此之外还应当在学习之余坚持收看央视晚间新闻报道类的主流媒体，了解社会民生的“最新闻”，让自己的视角能伸向更宏阔的社会现实。

2.动手勤练

高中语文学习、复习的“题海战术”并不可取。尤其不要买一本本的习题集、模拟题反复做。语文的核心知识就那么多，重在活学活用。但不多做题不等于一点不动手。其实，高中同学普遍存在一个问题，很少在平时能将成套的语文试题、模拟题按照高考规定时间、要求完成，特别是容易将作文与前面17道客观题分开做，结果实战效果很差。一道高考，作文时间不是不够，就是留得太多影响前面答题效果。要知道，对于考试而言，“只有平时像考试，考试才能像平时”。这就要求考生在平时能定期严格按高考标准完成一套语文试卷。

动手勤练的另一方面是能“模仿造句、写段落直至模仿经典文章”。未经高水平的模仿，很难有自己独到的东西。尤其表达能力的训练。

3.动脑勤想

主要是能够经常回想、默诵高考语文试卷的17道题的题干。通过思考找到自己常错考点。自己试着总结寻求破解办法。

4.动笔勤攒

主要是积攒一些万能的经典的独到的理论论据，像先秦诸子散文中的名句、“四书五经”的名句、古诗词名言警句等。这些往往能够反映考生的传统文化底蕴和语文素养。其次，要练习压缩材料，最好用“排比+(比喻)+例子+观点”的结构。最后，要练习、积累作文开头结尾精彩语段。

5.突破难点

要切实提高语文成绩，还要再突破“四个重点”，当然也是高考的难点所在。我概括成四句话，即“今文阅读重三细，古文传记有三立，古诗鉴赏言象意，作文论据重分析”。“今文阅读重三细”是针对阅读理解试题的，即要求考生做阅读理解题时尽可能做到“细读文本找标记、细读题干找题眼、细读答案找差异”。“古文传记有三立”是针对古文阅读和翻译的。古文传记无非叙述历史人物的“立言、立德、立功”，抓住这样的主线归纳信息会非常简洁。“古诗鉴赏言象意”是针对高考另一难点古诗词鉴赏的。优秀的诗歌作品一般都要具备“言象意”三个要素，语言层面的“练字”、语词方面的“诗眼”以及语句方面的“修辞”，都是为描写、塑造“象”(物象或意象、形象)服务的，最终当然要反映诗人的思想情感。把握这样的主线对理解、鉴赏诗歌很有好处。最后的“作文论据重分析”是针对高考最大难点“新材料作文”的，核心是要求考生能在引用事实、理论论据之后作出扣题、扣论点的精到分析。

如何快速提高高中语文成绩

一、语文学习需要积累。

这几年我曾指导我的学生在刚进入七年级的时候，就准备一个较厚的积累本，然后编上目录，分成以下几大块：

1，重点字词，易错字词积累。2，名言警句、优美片段、古诗词积累。3，名人故事、启发心灵的益智故事积累。4，阅读知识点和解题方法积累。5，平时看书读报时所产生的思想火花积累。6，病句修改积累。7，文言实词积累。8，平时对大自然、社会、人生的感悟积累。9，名著阅读积累。

我的学生在我的监督下，做的不错，两年下来，都积累了几本子，语文成绩都得到了极大提高，还有一点，在每星期一定抽出时间，研读自己的积累本。

我的这种做法，符合温故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的结果发生，可以有效的提高学习效率。

二、如何识记字词。

字词是语文学习的基础，怎样才能更好的识记字词呢?大家不妨按以下程序进行：

1，识记词的注音、字形、意义及生成义。举个例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)， 本意是一只犬钻到了草中间，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后来，生成广大，辽阔之意。还有粗鲁，冒失之意如：～汉。

2，再看它在文中是如何运用的。

3，用字词造句。一定要在了解了词的本义和引申义之后，进行造句，恰当的把这个字词用上。

4，联词成篇。一课的词学完了，或一单元的词学完了，把它们统统用一篇文章联结起来，而且要想象合理，语句通顺。

如果按这个程序走一遍，通过感受、领悟、积累和运用，这个字词，你一定能够掌握住。但别忘了及时复习。

三、要掌握有效的阅读方法。

㈠拿到一篇文章，首先要学会科学的思考。

拿到一篇文章，首先要认真的读一遍，按顺序思考以下几问题：

1，文章写了什么?2，怎样去写的?3，作者为什么这样写?4，如何理解“为什么这样写”?经过这四个程序足可以从整体上把握文章，理解文章。

㈡要养成读书批注的好习惯。

无论读课内的还是课外的文章，都要学会批注，养成读书就批注的好习惯。什么是批注呢?举几个例子：1，当我们读书遇到好的句子了，我们不妨把它圈住，写出自己圈出它的理由。2，读书时，如果你有不同于作者观点的地方，不妨也圈住，写出你的观点，并写明理由，为什么和作者的观点不相同。3，还有你读了一篇好的文章后，一定有许多触动你心弦的地方，许多感悟，这时你会有不吐而不快的感觉，那么就及时的把它记下来。这些都是读书批注。大家知道吗，毛主席如何成为一代领袖和文豪，就是主席读书的时候一定做批注，《二十四史》，毛主席，每一页都批的密密麻麻，这样知识才是自己的。

㈢读书时，大家还要做到，心中有编者，心中有作者。

大家读文章的时候，一定要考虑，编者为什么要把这篇文章编入课本，目的是什么，想让我们掌握什么知识点，培养我们什么精神，这就是心中有编者。在我们读书的时候还要考虑作者，作者为什么要写这篇文章，作者写这篇文章的目的是什么，如果是记叙文，要看作者想要怀念什么，赞美什么，批评什么，表达什么，讽刺什么。如是议论文，看作者的观点是什么，想要表达的意思是什么。如果是说明文，作者想要说明的被说明对象的特征是什么，事理是什么。这样以来，只少说，我们做题的时候，大方向我们把握住了，答题时我们就不会跑题。这就是心中有作者。

㈣大家读书的时候一定要进入情境。

我们读到的文章，大多都是极具真情实感的。都是作者发自心灵的呼唤，都是作者真情实感的流露，所以我们读书的时候都进入作者的内心，和作者进行心与心的交流与沟通。这样才能和作者产生心灵的共鸣。我们要用心去读文章，进入作者的内心，进入作者创设的情境，心随文而喜而悲，以作者之心去体验。只有这样，我们才能够真正的理解文章。比如，我们学习美国作家海伦凯勒的《重塑生命》这一课时，大家不妨蒙上自己的眼睛，去体验一下盲人的痛苦，这样我们才了解小海伦对光明幸福生活的渴望和她为什么会对培养她的莎莉文老师如此的感激和怀念。

㈤学习语文要善于联想，总结。

学习语文要做到“八方联系，鱼翔潜底”，举一个例子，当我们学习《白雪歌送武判官归京》这一首诗的最后结尾一句:“山回路转不见君，雪上空留马行处。”时，我们就要想起李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的最后一句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。两句话有异曲同工之效。另外我们还要善于总结做题规律。

㈥掌握一些语文术语和积累一些做题方法。

如表达方式包括：记叙，议论，抒情，描写，说明。修辞方法包括：比喻，夸张，拟人，排比等，说明方法包括：举例子，分类别，列数字，作比较，画图表，下定义，作诠释，打比方，摹状貌等。论证方法包括：举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证等。虽然有些本质是相同的，但术语的说法不同。举个例子：比喻在修辞方法里叫比喻，在说明方法里叫打比方，在说明方法里叫比喻论证。千万不能混淆。

1、字音字形

上面说了，请用正常人口头交流的方式编写短信。那么如果你满篇错别字，自然是不会讨姑娘欢喜的。像我这种强迫症患者，肯定是不能允许有一个错字的。当你输入平时口头使用的某些字的时候，自然了解到了它们正确的音形。当然，随着你们的话题涉及天南地北，你会使用到各个领域的字词。这样高强度、贴近生活、有真实性的练习，效果想必比干巴巴地刷参考书好的多。(如果一个词总是打不出来，说明你该查字典了。)

2、语义连贯(选词填空)和修改病句

这部分的练习，一方面来自对词语含义的精确揣摩。这又分为两方面：编写短信时的斟酌，因为你知道一个语气或情感上的微小差别，就可能让聊天的气氛整个颠覆;阅读短信时的推敲，这不消多说，收到女神的十几个字的时候，你肯定会把每个形容词甚至每个助词都翻来覆去地考虑。如此练习，不比生硬地背词典快乐和高效?

还有，短信的字数限制决定了你们必须缩短句子(但请不要写得支离破碎!)，正如不能像你正在看的这篇又臭又长的回复一样。首当其冲的(你看，“首当其冲”应该这么用)就是连词和助词。如果收到几个短句，你自然会用到脑补关联词的能力--而这正是这类题目的考点之一。

此外，尽管你听了劝告，尽心尽力地写好每一个字;但谁也保不准她会发来一些奇怪的句子，而我猜多半是手机输入法的问题。这个时候，怎样能还原句子的本意，想出正确的方法来改正句子以便自己理解，便是修改病句的能力了。

3、文学常识和背默

开始的一两个月里你们可能还有些储备能够消耗，但很快，如果你不掌握新的知识，谈话就会冷场。为了让对话富有新鲜感，你感觉有必要谈论各种各样的知识。“我昨天看了艾丽斯·芒罗的一篇短篇小说”、“陶渊明作为父亲原来还有不为人知的一面”......这些你从生活各个角落拾来的信息，以短信的摘要的形式，最终都储存到了你的知识库中。更不必说，如果对方提到了某个著名的人物或作品，你必定会屁颠屁颠地查个彻底--你看，根本就不用老师强迫嘛。

然而对话本身的编写也有讲究。如果只是像这篇回复这样，用朴实无华的语言讲大道理，谁都会腻的。你得引经据典，旁征博引，还要有时改编一些脍炙人口的句子，来创造轻松愉悦的氛围。举个栗子：“今天小明和小红公然在学校门口手拉着手，他们不怕被抓住吗?”是个无聊的句子;而“小明和小红谈笑风生，难道想搞个大新闻?”则有趣的多。不好意思跑偏了。<--你看，偶尔卖个萌也不错。

听说北京卷今年改成情景默写了，这不更像我们发短信的情景?

4、古诗文阅读

很遗憾，在这件事上，现代社会中的活动能帮上你的实在不多，发短信也不例外。但如果像上面说的那样，你们经常讨论一些文学问题，那也是不错的练习。比如对方提到某句课外的古诗，你就得迅速地找到原文、理解大意、查阅背景资料和关联内容、发现值得玩味的点，并且简练地指出它都有什么好，以及你是怎样的心情。哦，这不正是我们的阅读延伸题吗?

5、现代文阅读

虽然文章的长度和不超过200字的短信不太相同，但你已经获得了所有破解阅读题目所需的技能。首先，说明文阅读中的事实信息对你来说不在话下。在短信训练中，你经常要快速定位在(通常水分很足)的短信中找出重要信息，并给予相应的正确回答。再说散文阅读。概览短信全文，你要知道它的主要内容和行文思路、逻辑结构;语句理解，那是我们最常做的事情;某个词语好在哪、有几层意思、能不能换，你盯着女神的话以及斟酌回复时都在思考;将几条短信合在一起，你又掌握了阅读延伸题的技巧......得来全不费功夫。

6、微写作

这应该是北京今年新增加的题目，用150字左右简单叙述关于一件事的看法，或者传递一个信息。我想没有什么比发短信更能够锻炼这部分了，除了微博。问题在于，短信里你必须同时兼顾简练性、信息量、文法、读者兴趣等，而这只能靠平时这样的练习。70*2=140，正好是两条短信的长度。不要告诉我你每次只舍得发一条。

7、大作文

我们遇到的同样的问题在于，发短信顶多能称作“语段写作”，连凑够一篇作文的字数要求都差得远。但好消息在于，你可以把它看作是一组短信的连接。首先，在正式文体中你可以适当灌水，就像我正在做的这样--相信我，在大学里这是一种非常实用的技能，以至于我已经写不出短小精悍的短信了。然后，如果你们聊天的内容比较深入，我认为通常在一定时间内也都是在围绕同一话题进行讨论。在一问一答中具体讨论、互相启发、自然地引出后面的内容，这正是让一篇文章拥有明晰的结构的方法。而且，作为一名高级短信玩家，你也真应该在发短信时对话题的走向有个整体的把握。

弥补了短信的劣势，再来注意我们之前提到的那些技能，都将应用到作文上。语文基础知识已经是小菜一碟，当然不能提笔忘字。因为你有了知识储备，所以不仅能够自由地引经据典，还知道无数历史真相、名人轶事、励志小故事、心灵鸡汤、白岩松语录......当然这些并不是一篇真正好的作文所应该有的，也足够让判卷老师站起来给你敬个礼。你知道了怎样把握题目材料中所给的关键信息，并准备好去作出恰当的回复。你的语言简练明快，没有累赘，切中肯綮。你还能够精确地使用恰当的词语，明白怎样像阅读题文本一样炼字(写出有深意值得玩味的字词)。此外，你的文章有趣又好吃。

更重要地，能够熟练收发短信的你拥有诸多宏观掌控能力，这是你那些整天刷某某学案某某真题的同学永远无法获得的。你现在能够揣摩到阅读者的心态，去掉一切没用的废话，以最精确的角度冲击他们的视觉和心灵。当你编写短信时，一定会不断地思考“如果我是她，看到这句话，会怎么想?”这个道理同样适用于大作文。我曾经看过太多的所谓范文优秀文满分文平铺直叙、连篇累牍、空无一物、自说自话、寡淡如水、味同嚼蜡、食之无味、弃之可惜。可事实上，手握判官笔盯着你答卷的那位老师，也无异于在黑暗的夜里握着手机的姑娘。他(她)想要的远不止是精准的事实、庞大的推理或逻辑的严密;他(她)见过太多虚情假意的承诺;他(她)想看到的，只是一个真实的你，以及你的情感和胸怀。正如忘了哪篇古文里说：“人，动物也(感情会被外物触动的生物)。”

1)语文提高要培养语感。

高中生活枯燥，我养成每天早上和晚自习对着同学“有感情朗读”美文的恶趣味，其实当时想减压，恶心一下同学，到后来这些文章每天诵读都到了能够非常熟练的背诵的地步，包括高中里所有的古文，我自己喜欢的散文、美文等。每天诵读半小时美文，不要贪多，反复读那些很好的，书读百遍，你对文字的感觉会大不相同。

2)总结与思考。

诵读只是积累最基本的感觉，真正的腾飞需要你能够不断从训练中提升技巧。当对美文诵读很多遍以后你应该能总结出美文美在哪里，应该看得出它与我们写的文章的不同。普通水准的高中学生习作普遍习惯使用短句，语言口语偏多，文章整体比较散，很少有很精心的组织编排等等。你在学习别人文章的时候应该总结出别人优秀的地方，自己不足的地方，不断思考和提高。

3)语言即思考

可能很多人看到会不高兴，不过必须承认，你的文章反映了你的思维水平，如果你是思维缜密深刻的人，不应该写出凌乱没有层次的文章。文章的散乱常常恰好体现了你并不善于组织你的思维。在生活中你要学会思考问题，慢慢养成良好的思维习惯，去权衡生活中的事情，有计划的安排他们，多观察多思考。不要满足于最开始想到的结果，去进一步思考更深一点的、相关的事情。当你思维习惯很好以后，文章水平也会得到大幅提升。

新高三小编推荐你继续浏览：高考语文文言文翻译技巧
高考语文文言文实词详解
高中语文必修三知识点总结
高一语文必修一知识点总结
高三一年语文能提高多少分